班主任如何做好家校合作工作
在现实的教育中,，我们常常听到教师抱怨道：我们在学校里对学生进行苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了一点进步，但经过周
六、周日两天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教师几天或几个月的教育。这都是由于家长和学生有着亲子血缘关系，其天然的亲子之请是无可比拟的。心理学常识告诉我们：人与人之间的感情越亲密，互相之间情感的感染性越强，感化作用越大；
反之，则感染性越弱，感化作用越小。因此，有时家长的一句话就可能抵教师的十句话。
家庭和学校作为儿童教育过程中的两种主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，强化教育作用；
如果不能形成合力，则互相削弱和抵消，学校的教育作用就无法充分发挥。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参与教育对学校教育的效果具有极大的影响。家校合作是社会发展的需要；
是“应试教育”向“素质教育”转轨的保障。那么，作为班主任应该如何做好家校合作工作呢？
一、转变观念，担当好家校合作的角色。
在家校合作过程中，要求家长主动到学校了解孩子的学习和生活情况并参与学校的管理。而我们在校园里所看到的却不是这样。据调查，来到学校里的家长大多都是因为孩子调皮捣蛋、学习成绩差或者长期不完成作业，被班主任叫到学校来训斥的。班主任以此来告诫家长对孩子进行严加管教。使得家长对来到学校产生一种畏惧感。对于家长参与学校管理，他们认为家长是在监督、挑毛病。这种做法和想法阻碍了家校良好合作关系的建立。班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。我们应转变观念，在家校合作活动中做一名策划人、组织者和参与者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系。
二、创建良好的家校合作气氛。
家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任首先要端正思想，不要把家长参与学校教育感到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意。其次，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长作为合作伙伴。另外，还要从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择一些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会。让家长委员协助班主任做一些班级事务。并定期召开家长委员会，把学校以及班级的目标和活动通过家长委员告知所有的家长。同时收集家长对学校及教师的意见。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。
三、畅通家校交流的渠道。
家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的基础。班主任与家庭之间可通过各种媒介和人际交流来传递信息。
1、传送喜报。班主任可以把传送喜报作为交流的手段，把学生在校的情况，如有趣的发言、比赛的结果、好人好事、学习成绩等点滴进步，都可以一喜报的形式向家长汇报。这种形式的交流可以密切教师、学生和家长之间的关系，特别是可增强学生的自信心。
2、建立班级通讯网络。目前电话已经普及家家户户，在班集中，可以把学生分成多个小组，每组设立一个联络员负责把教师的要求传达给家长，同时，家长也可以通过电话向同学或老师了解情况。形成一种互动交流。
3、建立班级网站。教师可以通过网站，根据本班的特点向家长介绍有关家庭教育知识，针对一些家庭教育问题开展讨论。这中形式的交流可以提高家庭教育的质量。在家校合作的过程中，我们班主任要记住苏霍姆林斯基的一句话：“我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想观念，并朝一个方向行动，要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极为重要的。”
农村学校班主任如何做好家校共建工作
吉林省白山市第五中学 马智慧
家庭和学校作为儿童教育过程中的两种主要的教育力量,如果形成合力，就能互相支持和配合，强化教育作用。如果不能形成合力，则互相削弱和抵消，学校的教育作用就无法充分发挥，家校合作是社会发展的需要。
在现实的教育中，我们常常听到教师抱怨道：我们在学校里对学生进行苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了一点进步，但经过周
六、周日两天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教师几天或几个月的教育。这都是由于家长和学生有着亲子血缘关系，其天然的亲子之请是无可比拟的。心理学常识告诉我们：人与人之间的感情越亲密，互相之间情感的感染性越强，感化作用越大；
反之，则感染性越弱，感化作用越小。因此，有时家长的一句话就可能抵教师的十句话。那么，作为班主任应该如何做好家校合作工作呢？
一、转变观念，担当好家校合作的角色。
在家校合作过程中，要求家长主动到学校了解孩子的学习和生活情况并参与学校的管理。而我们在校园里所看到的却不是这样。据调查，来到学校里的家长大多都是因为孩子调皮捣蛋、学习成绩差或者长期不完成作业，被班主任叫到学校来训斥的。班主任以此来告诫家长对孩子进行严加管
- 1在班级中，可以把学生分成多个小组，每组设立一个联络员负责把教师的要求传达给家长，同时，家长也可以通过电话向同学或老师了解情况，形成一种互动交流。
2．传送喜报。班主任可以把传送喜报作为交流的手段，把学生在校的情况，如有趣的发言、比赛的结果、好人好事、学习成绩等点滴进步，都可以以喜报的形式向家长汇报。这种形式的交流可以密切教师、学生和家长之间的关系，特别是可增强学生的自信心。
3．建立班级网站。教师可以通过网站，根据本班的特点向家长介绍有关家庭教育知识，针对一些家庭教育问题开展讨论，我们和家庭有着相同的理想观念，并朝一个共同的方向前行，家校合作永远在路上。
小学班主任如何做好家校沟通工作
站在教育教学的最前沿，我感觉当老师如果没当过班主任，是一辈子的憾事，班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做。于是我时刻提醒自己要教好书，更要育好人。假如有人问我，是否愿意做班主任？还愿意做几年的班主任？我会毫不犹豫地回答，我愿意，我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这片土壤，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。
那么如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，是个难题，对于我来说，曾经也是一个最大的难题，记得刚刚工作那年，令我最头疼的就是家校沟通。所以很荣幸有机会和老师们共同探讨家校合作的问题，很高兴能和老师们一起说说自己的成长历程，我想用身边的事例告诉大家，只要我们用心去做，只要我们把学生、家长看作一家人，我们也可以培养出优秀的孩子。
了解学生家庭状况
父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。所以了解学生家庭情况，是班主任与家长沟通的前提，有助于我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。只要家长重视孩子的学习，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上总是跟家长们说：“孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子；
我在学校每天上课教书育人，其实也是为了我们的孩子。我们有着共同的目标，一切都是为了孩子，因为我们是“一家人”。所以在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家的时间，不管你有多忙，不管你是百万富翁还是普普通通的农民，你所做的一切都是为了孩子，请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。
以诚相待架起沟通的桥梁
我们班主任应充分利用网络平台与家长进行交流。在我们班级我建立了微信群，我把群的名字命名为：“相亲相爱一家人”。我觉得对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，要有包容的心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，我们班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。本学期我充分利用网络平台与家长进行交流，取得了比较好的效果。每天我们班的家长都会给我发孩子在家读书的小视频或者是读英语了或者是帮助父母做家务了的视频或者照片，这样其他的家长看到以后也会效仿这些家长，然后还有的家长主动给我打电话和我沟通交流孩子在家的变化，每每听到家长跟我说自己的孩子进步了，懂事了，真的特别高兴，是那种发自内心的高兴。有时候家长主动帮忙做什么事情时我再三感谢，我们班的家长就会说：我们是一家人嘛！真的特别感动。
让孩子们在玩中找到快乐，把被动学习变为主动学习 我知道现在的孩子们玩心特别重，都很喜欢玩，所以我就想怎么才能让孩子们明白玩得玩好，学得学好呢？于是我利用每次大课间活动的机会，只要是能全班同学一起出去玩的我都会陪孩子们玩，不是简简单单的玩，不是我站在那里看着他们玩，而是陪他们玩，玩一些集体游戏，让我们在集体游戏中感受团结的力量，也让我们班级孩子们知道玩得玩好，玩的尽兴，所以学也得学好，不管做什么，我们要乐在其中。我不单单领孩子们玩，而是把孩子们玩的游戏的照片通过微信发到我们班级群中，让家长们感受到我们的孩子乐在其中，同时也让家长们感受到我和孩子们真的就是一家人，就好像妈妈和自己的孩子在做游戏一样。同时很多孩子也能在游戏中找到自信，自尊。
用爱心、耐心、细心、真心对待每一个孩子，每一个人。
母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的；
师爱是高尚的，得到师爱是幸运的。播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。在平时的教学工作中，我把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。
我经常跟我们班级孩子说，关起门来我们就是一家人。课堂上，我严格要求孩子们，我总是提醒孩子们，牢记我们班的班级公约：言出必行；
人人有事做，事事有人做。知道什么时候该做什么事情，什么时候不该做什么事情。在我们班级不比智商，我们比情商。
而且人的智力是不等的，我们不能用统一的眼光看不同的孩子，我们班级有这样一个学生，在我刚刚接班的时候，她几乎什么都不会，我们班学生告诉我说：老师上课不用管他，说他也不会，他连系鞋带都不会呢，他听不懂话……听到这我很震惊，一个四年级的孩子难道连系鞋带都不会吗？一个四年级的孩子难道真的什么都听不懂吗？于是我决定和家长沟通，我没想到的是她的妈妈也这样说：我家孩子总是比别人慢，老师差不多就行了。听到这里我沉默了，这是亲妈吗？如果是我的孩子，我绝不会放弃。如果真的再这样下去，她不就完了吗？于是我多次打电话和孩子家长沟通，并且告诉她不能放弃自己的孩子，希望能在我和家长的努力下，我们互相配合孩子有所改变。于是在学校我开始注意她，我们班级经常开火车回答问题，所以不管是数学还是语文题，到他那我都不会像以前一样越过她，而是主动点她的名字让她站起来回答，第一次她还是害怕拒绝的，慢慢的，她敢站起来了，让我记忆最深刻的有一次她到黑板上写词语，他竟然工工整整的写对了，只不过有些清有些小而已。我们全班同学都震惊了。谁都没想到她能写出来，而且写对。我把这件事情告诉她的妈妈，她妈妈特别感动，而且主动说配合我，帮助孩子走出困境。孩子的妈妈哭着感谢我对孩子的帮助，我告诉她：因为我们是一家人。其实我们缺乏的就是相信孩子，缺少的就是对孩子的爱心、耐心、细心和真心。所以以后我也会这样做，用爱心、耐心、细心和真心去对待每一个学生，用真心去对待每一个人。
小学阶段是孩子成长的关键时期。孩子的思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。很多同学，都是在这个阶段养成良好的学习习惯，打下很好的基础，从而开拓自己美好的人生。班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系家校的纽带。所以做好家校沟通，对于孩子的发展有极大的裨益。
所以作为班主任，要在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生和家长的心灵,也在默默中实现做老师的价值,实现做班主任的价值。
学校做好家校沟通工作总结
导读：本文 学校做好家校沟通工作总结，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
学生受教育处于三种环境中，即：学校环境、家庭环境和社会环境。而小学生受教育是处于学校环境和家庭环境之中。要使小学生全面健康地成长，班主任起着特殊的作用：架设学校与家长沟通的桥梁。
怎样才能沟通老师与家长的联系，调动起家长关心孩子的积极性，使之主动地、愉快地配合班主任搞好学校工作呢？本期我努力做到以下几点。
一、提高自身修养，树立教师形象。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。师德修养表现在：
1、忠诚人民的教育事业；
2、热爱学生；
3、团结协作；
4、为人师表。
师德修养最可贵的就是为人师表，勇于奉献。如上期学校开展了\"扶贪济困\"的活动，作为班主任的我带头给山区儿童捐款捐物，学生在班主任的作用下，纷纷献出自己的爱心。更令人感动的是黄冰竹、林可心、耿子钦等学生家长主动到学校来捐款献爱心。教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。
班主任如何做好家校联系工作总结
班主任工作中如何做好家长工作总结
班主任如何做好与家长沟通工作总结
班主任如何做好控辍工作总结
学生如何做好班主任工作总结