教师节师生互动6篇教师节师生互动 /2016·11青年师师道艺术为师“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从下面是小编为大家整理的教师节师生互动6篇,供大家参考。
篇一：教师节师生互动
016·11青年 师师 道 艺术为师“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”梅贻琦先生把师生比作自由、活泼、灵动、可爱的鱼儿，真乃形象生动，颇具匠心!“国将兴，必贵师而重傅。”第 32个教师节前夕，习近平总书记在北京市八一学校考察并发表重要讲话，强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。习总书记对老师的赞誉和希望，同梅先生有异曲同工之妙！的确，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批批好老师是民族的希望。教，上所施，下所效也！好老师，世之楷模，人生之引路人。好老师要做学生理想信念的引路人。思想走在行动之前。有什么样的老师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。一个抱有理想信念的老师，才有可能在孩子、青少年的心中播下梦想的种子。在这个价值取向多元的年代，一个有坚定理想信念的老师才能引导学生面对各种诱惑系好“人生的扣子”。因此，我们要用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，培养对中华文化、中国精神、中国价值有归属感乃至有信仰的年轻一代，把教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运紧密联系在一起，与伟大复兴的中国梦结合在一起，踏实工作，不断进取，教好书育好人，点燃学生青春的梦想。好老师要做学生道德情操的引路人。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人，合格的老师首先应该是道德上的合格者。教育家夸美纽斯说过：“教师的职业是用自己的榜样教育学生。所以应随时注意自己的言行举止，在工作和生活中时时处处严格自律、努力成为学生可以仿效的榜样。”孔子曰：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”只有教师自身道德高尚、作风严谨、行为正派，要求学生做到的自己不仅首先做到，而且还有更高的思想境界。才会即使不向学生发布命令，学生也会跟着自觉做到。所以，我们要敬业、精业，去除浮躁之气，远离功利之风，静下心来教书，潜下心来育人，以自身榜样的力量去影响、感染、启迪学生。以德立身、以身作则，学生方能以师为镜。好老师要做学生扎实知识的引路人。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。如果老师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。陶行知先生曾说：
“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。在信息化条件下，教师要给学生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”、“长流水”。因此，我们要积极面对挑战，树立终身学习理念，既努力提升自身学识能力，又要学会在具体的教育情境之中创造性地应用知识、解决问题，时刻保有理论、知识、技能的源头活水。好老师要做学生仁爱之心的引路人。教育是太阳底下最光辉的职业，爱是教育的灵魂，没有爱心的人不可能成为好老师。德国哲学家雅斯贝尔斯说：
“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”可见好老师是“普罗米修斯”，尽情地为孩子们奉献火和热。好教育决不是“无情打压”。因为学生不是考试的机器、知识的容器，他们需要的是快乐、自由、幸福地成长。好老师懂得宽容，而不是纵容；懂得亲情，而不是溺爱；懂得赏识，而不是抱怨；懂得尊重，而不是辱骂；懂得放手，而不是束缚。在更多的需要提醒、引导、熏陶中，润物无声，春风化雨，与学生共同成长。师生犹鱼—— — 老师是前面领跑的大鱼，学生便是后面跟着的小鱼群，我们在平等的、友好的、融洽的、良师益友式氛围中快乐地游来游去，游向无限广阔的大海。(作者单位：山东省枣庄市第二十九中学）师 生 犹 鱼○山东 /季广花36
篇二：教师节师生互动
的节日-以快乐的节日为主题的情景教学活动案例_德育教育_教学教案舞 动 的 节 日 ——以快乐的节日为主题的情景教学活动案例 一、背景 快乐教育是当代社会背景下教育研究的重大课题。
节日在现代生活中越来越被受关注幼儿对节日充满好奇和动情。他们对有些节日很关心有时情不自禁地想着天天过节有时对过节存在着翘首期盼的心理。在幼儿园里各种重要节日、纪念日都是宝贵的多元文化教育的资源这有利于儿童的社会化。但是幼儿园没有把节日进行系统的划分因此作为学校教育制度基础阶段的幼儿园就应利用丰富的节日资源 把快乐的节日作为主题活动进行情景教学 使节日具有人文教育资源共享。同时整合家庭与社区的资源探索如何在幼儿教育中开发、利用节日资源让幼儿快乐学习快乐成长。
二、叙事与分析 活动与情境是快乐主题活动最基本的来源。我们把节日活动视为一种特殊的情境以活动的发展与变化为线索引发幼儿参与其中并做出积极的行为反应从而促进幼儿健全发展。“让每个孩子体验节日快乐”是本活动的宗旨我们走进节日 开发节日丰富的教育资源 利用节日的教育价值 走进节日 快乐学习。我园以各个节日为突破口从中筛选出一些有趣有意的节日后并按其教育价值分为健康类节日(进行树立正确的健康观念教育)爱心类节日(进行情感教育)成长类节日类(进行关注成长体验成长快乐的教育)。我们通过“快乐的节日”为主题的一系列节日活动及节日文化的熏陶使幼儿在节日中受到启示得到发展。
第一步我们先设计了主题知识网(详见下表) 节目分类 健康类节日 节 日
活动 内 容 “大家一起做眼保操”、 意 义 增强孩子爱眼意识及保护知识。
(侧重于节 日氛围和典 型活动的参与、感知) 爱眼日
“检测视力” “小医生”给“动物”测听力 树立爱耳意识 加强爱耳知爱耳日 世界环境日 “我环保小卫士”
识。
人人参与创建绿色家园 注意安全 了解消防珍爱生命。
消防宣传日 观看“119 消防”演习
爱心类节日 (侧重于节日内涵的体验与理解) “三八” 妇女节
“三八” 妇女节亲子活动、 “超市购物” 培养孩子用不同方式向妈妈奶奶外婆表达爱心能力。
母亲节
“我帮妈妈洗脚” “亲情相框” “我的爸爸本领大” 引导幼儿用实际行动来回报母亲的爱。
父亲节
“大手牵小手” “有爱就有希望” 感受生活中父亲给予的爱。
感恩节
“左边关爱,右边感恩” “粽子飘香庆端午节”、 “创意端午” 感受关心别人帮助别人是一件幸福快乐的事。
端午节
了解端午节的意义和尝试包粽子的乐趣。
重阳节
“敬老爱老从我做起” 、 “ 老少同乐”联宜活动 知道敬老爱老从应我做起。
成长类节日 (侧重于孩子自己对节日的展现与丰富) 植树节 六一儿童节 “庆六一活动” “我和小树一起长大” “我来帮助你” 感受自己与小树共同成长的快乐。
“趣味运动会”
激发幼儿积极进取奋发向上的激情。
全国中小学开学日 “开学典礼” “我来带你玩” “我的理想”、 感受开学的愉快氛围 激发幼儿想做大班哥哥姐姐的愿望
新 年 “我飞向太空”画展” “新年到真快乐” 感受友情 体验成功分享快乐拥有健康积极向上的生活态度。
第二步预设教育目标和学习目标制定计划推进表 了解节日特征——喜欢节日里的各种活动 积极参与活动——了解节日的丰富多彩——认识节日文化—— 感受活动带来的快乐 第三步整合教育资源通过环境创设、家长参与。
健康类节日、爱心类节日和成长类节日这三类节日相互联系、相互补充、相互促进造就出一个个快乐的个体。我们从这三个快乐因素出发让教育资源中的每一个体形成一个具有共同目标的 “团体中心” 。
在此基础上 初步形成了按 “快
乐节日”为线索的园本化主题活动。教之初 ej 在分出节日菜单后由各年龄段各班认领。每个年龄段有自己的定位小班年龄段感受快乐健康教育中班段则是感受快乐爱心教育大班段感受快乐成长教育。教师们根据本年龄段的定位查找有关节日的资料 确立节日主题 设计主题网 预设主题目标 平衡领域内容指定活动计划开展活动然后是反馈、评价最后进入“节日课程资源库”教师们可以根据网络图设计自己的教学活动 也可以根据幼儿生成活动来进行及时的调整。
每位教师随时可以各取所需 同时又可以根据当时情况做及时的调整建立文本的资源和开发出节日新的教育资源。
在健康类节日中如消防宣传日在“119 消防日”活动小班幼儿到消防队观看演习亲身参与爬云梯、卷水将收集的火灾及防火安全等图片资料分别在幼儿园办展览进行展示将幼儿的有关作品、收集的实物进行展示。以幼儿经验为基础从他们感兴趣的活动入手通过各种形式让幼儿知道火与人们的关系树立对火的正确认识了解火灾的危害性增强自我保护和环境保护意识。
6 月 5日“世界环境日”幼儿园进行“我是环保小卫士”活动幼儿自己制作宣传小卡片到社区分发并参与社区环境整治另外 4 月 7 日“世界地球日” 、6月 6 日“爱眼日”、3 月 3 日 “爱耳日”等节日我们都发挥了社区资源无形中进行对幼儿进行了快乐健康教育。
由于健康节日来自孩子的身边在一个个有趣、智慧的节日中孩子们接触到了广泛的健康教育内容培养了他们的兴趣和探索精神。我们还教之初 ejzc.com通过问卷对教师和家长进行调查了解幼儿在健康节日教育活动的实施前后的认识、态度和行为等方面的变化。
在爱心类活动中以“爱心”节为主线延伸并铺开一系列“爱”的节日活动幼儿在感受节日文化气息的同时深入地了解自己的家庭感受家的温暖丰富幼儿的生活经验每个孩子从“爱妈妈”开始做起学会爱爸爸爱家庭中的每一个成员升华到爱祖国的情感。老师并对家长进行问卷调查了解幼儿在家的具体表现家长反馈孩子在通过爱心节日教育后对大人的依赖性减少经常在家做些力所能及的事了孩子还通过感受别人对自己的爱去爱自己身边的每个人。
这说明孩子对爱的理解有一定的关注和认识。
活动中孩子一方面感受了节日的气氛另一方面又潜移默化地培养了尊老爱幼的情感在较为自然的状态下达到了教育目标。
关注成长是实现真正快乐的基础。在成长类节日中我们把孩子们健康成长的快乐家长教养孩子的快乐教师专业成长的快乐溶入整个活动让孩子在幼儿园与环境、同伴、家长、教师互动起来一起感受、体验节日带来的快乐。孩子是活动的主体每个孩子都用自己的方式在活动中充分表现自己。“六一”儿童节是一个属于全世界儿童的节日在这一天中他们得到快乐、得到同伴及成人的祝福、得到礼物。他们在得到快乐、得到礼物的同时还学习付出、学习分享。当孩子们在吸取同伴、家长、老师带给自己的快乐和礼物时还尝试了与大家分享他的礼物与快乐。在这个特别的儿童节中孩子们不仅能得到更多的快乐还能体会到自己在成长的双倍幸福感。
在整个以快乐的节日为主题的情景教学活动中我们体现一个“互动”的原则家园互动、师生互动、生生互动。孩子们都积极的参与进来讨论着自己习惯的过节方式。同时每个家庭对孩子过节日也体现出了极大的热情。我们在创设环境时特别注重在活动区内投放丰富多彩的材料创设轻松愉快的游戏环境让幼儿在自由自在的活动中获得丰富的体验。我们还设计一些有趣新颖的亲子游戏提高家长的参与力度使家长的参与度大大增强真正做到与幼儿园孩子的互动交流。这些节日活动来源于幼儿的身边针对孩子们的兴趣爱好通过教师的引导在教学互动中动态生成在节日教育中 因为有教师积极创设节日的氛围、 情景幼儿情感也被积极的调动起来。因为有了感染性这样以情激情以情育情从而达到情感迁移使节日教育有收效。
有位家长感动地说 “我的孩子原来性格很内向不愿意和父母交流幼儿园的事情但最近我们意外地发现孩子会情不自禁地说起‘成长节’、说起‘创建绿色家园’ ‘有爱就有希望’等我觉得幼儿园的节日教学非常地有意义它使孩子在节日中感到快乐。” 三、问题与思考 通过实践我们发现以快乐的节日为主题的情景教学一种行之有效的活动。情感体验法让幼儿从个人的角度去体验他人当前的情绪、情感学会理解、分享是一种情感换位的体验。
在整个教案实施中 幼儿对节日亲身亲历的体验 是所有参与者交汇互融的体验在不断的交汇碰撞中每一个参与者都以自己的视角理解和丰富着节日的内涵吸取着多元的养分重新审视和感悟生命。
我们发现一些节日在未开展“快乐节日”教学之前常被我们忽视幼儿对此一无所知而现在能初步地了解。例如爱耳日、重阳节、植树节。还发现有些节日通过活动组织使幼儿进一步地了解。例如重阳节我们发动家长帮助幼儿精心准备了送给爷爷、奶奶的礼物给幼儿准备了一个小节目还和幼儿一起调查采访了家里的老人并和幼儿一起将采访的情况一一记录下来使幼儿更进一步的了解了爷爷、奶奶也使孩子知道从小要做一个尊敬老人的好孩子同时教育幼儿从现在开始每天为爷爷奶奶作一件力所能及的事情。活动虽然结束了可老人们开心的笑容却深深地印在我们每个老师的心中。
最让我感动的是在教师节前一天早上乐乐拿着四盒王老吉递到我们几位老师的手里说“老师祝你们节日快乐这是我送给你们的礼物你们的声音都嘶哑了吃了“王老吉”就不会哑了。”我们谢过了乐乐并把礼物收下了。中午午睡的时候我发现乐乐翻来覆去睡不着。看见我走近他迅速地把小手放进被窝装作已经睡着了的样子我没说什么走开了。一会儿他的小手又动来动去看见我走过来又马上闭上眼睛装睡。
我有点奇怪 这个小家伙在干什么乐乐 把你的小宝贝拿出来让老师看看行吗”乐乐很不情愿的摊开小手——原来是“王老吉”的铁盒。这孩子竟偷偷地将它装进小口袋当玩具玩。我把他的“小宝贝”打开看到里面只半粒(几乎已经融化的)“王老吉”我没说什么就把他的王老吉的铁盒收起来转身要走他猛然从床上爬起来怯怯地小声请求“李老师别扔掉行吗”“为什么”“那是我要送给我妈妈的礼物。(乐乐的妈妈也是老师)”
我更觉得奇怪了都已经融化了还给妈妈留我觉得好笑。他又吞吞吐吐地解释说 “因为我妈妈她的声音也嘶哑了她平时声音嘶哑了就是吃了“王老吉”后声音就好了„„”听着孩子的话我被深深地感动了我赶快找来乐乐送给我的王老吉拿出一粒放在他的小铁盒里。我抚摸着他的头轻声说“这是老师送给你的李 老师先帮你保管等妈妈下午接你时再还给你。”乐乐点点头并说谢谢老师然后安静地躺下不一会就睡着了。那一刻我深深的体会到孩子在得到我们爱的同时也学会爱回报着我们真正是在节日中成长了。
另外“快乐节日”活动中孩子们的社会性交往能力增强了。在节日里幼儿会大胆地表演节目主动向老师、老人、同伴送祝福也愿意亲近他人大胆交流了。
同时我们也发现在这个活动教育中有些老师没有遵循幼儿年龄特点设计活动。还有的老师忽视幼儿素质中的差异性强调素质教育的统一性。幼儿来自不同的家庭由于各自生活的环境和不同的经历都有一定的差异性是大家认可的事实可在实际教育中老师用自己界定的标准去衡量每一个幼儿老师对班内孩子的兴趣没有进行个别指导和帮助忽视孩子个性发展的规律。
对此我们今后还需要继续努力首先节日活动要早设想、早准备要多倾听幼儿的想法共同设计活动进一步提高幼儿参与积极性体验到真正意义上的快乐。
其次节日都与一定的知识和社会背景有关开展节日活动必须以一定的社会知识为基础 积极创造幼儿亲身体验的机会 通过实地观察 亲自尝试 去感知、理解多开展走进自然走进真实社会的活动。在选择节日活动内容时教师务必周密考虑以保证内容的准确、真实、科学使教育真正有价值。
在本活动开展的过程中引发了我们对活动实施中一些原则的思考 1、如何通过研究和变革课程的对象、目标、内容、形式、手段、评价等来完善课程体系达到教育的最优化 2、如何通过节日这一最重要的课程资源的突破来带动其他课程资源的优化发展 【参考资料】
1、《儿童心理学》朱贤智 2001 年 2、《幼儿园教育指导纲要》.2002 年 4 月 3、《幼儿园传统民俗节日教育的探讨》 《学前教育研究》2002 年 4 月 4、《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》 李生兰 华东师范大学 2003 年 8月第一版 5、《谈谈“节日文化” 》清华大学 钱逊
篇三：教师节师生互动
小学道德与法治《 5. 走近我们的老师》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《5.走近我们的老师》第一课时。下面，我将从 教材、学情、目标、 重难点、 方法、设计和板书 七个方面来进行详细说明。
一 、教材分析
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
二、 学情分析
儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。
三 、 教学目标
1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。
2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。
3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。
四、教学 重难点 1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。
2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
五 、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六 、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
2 活动一 谈话导入，激发情感 1.师：你们知道每年的 9 月 10 日是什么日子吗？你是怎么知道的？ （课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”）
2.师：今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。（课件出示照片）
师小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。
活动二 畅谈事例，感悟师恩 师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。
1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。
2.全班交流。教师适时总结提升。
师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。
活动三 集体讨论，学会沟通 师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第 34 页内容）
（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。
（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。
集体讨论这样做的原因。
师：我们听听班主任老师是怎么说的。（播放班主任录音）
师：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对，多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。
师：有时候，老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。（出示教材第 35 页内容）
师：事例中的主人公有下面几种处理问题的方法，你们觉得会产生什么结果。（生交流）
1.和老师解释清楚。
2.和老师吵起来。
3.胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。
师：如果是你遇到同样的事情，会怎么做？为什么？（生交流）
师：有问题就需要沟通，和老师沟通时要注意什么呢？ 生：尊重老师。
师小结：沟通注意方式、方法，尊重老师，不同的沟通方式会有不同的结果。
活动四 老师，我想对您说 师：此时，你们肯定有很多话想对老师说，拿出你们准备的卡片，把心里话写下来，课下交给老师。（配轻音乐）
活动五 课堂小结，升华情感 师：我们讲了这么多和老师之间的故事，脸上洋溢着幸福、美好，同时你们能理解老师的良苦用心，如果在今后的学习生活中遇到了困惑，老师会和大家一起想办法，我们是幸福的大家庭。
七 、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
3
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
小学道德与法治《 5. 走近我们的老师》第二课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《5.走近我们的老师》第二课时。下面，我将从 教材、学情、目标、 重难点、 方法、设计和板书 七个方面来进行详细说明。
一 、教材分析
本节课是人教版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本节课由两个部分组成：第一部分是分享我和老师的故事，从老师和学生日常生活入手，激发学生去思考教师行为背后的目的。这里的情景分析，可以帮助学生更直观的感受学生对教师的情感，用具体的事例来引起共鸣，对于师生接触过程中，产生的误解，矛盾，应该如何正确对待，这里是需要老师和同学们一起讨论的。第二部分是“老师，您辛苦了”，这一部分主要让孩子从另外一个视角，去观察老师的一天，看看在他们的视线外，老师都在做什么，理解老师工作的辛苦和劳累，带着学生走近老师的生活和内心世界，从而学会理解老师，尊重老师和学校的工作人员。
二、 学情分析
虽然儿童与教师的接触比较多，时间也很长，但是对于老师的工作是模糊的，对于孩子们来说，老师的工作就是上课，备课，开会。对于老师的课余生活，有什么烦恼等却不是很清楚，老师看似每天陪在孩子们身边，但这样看，却离得很远。平时在生活中，有些同学也出现了不尊重老师的行为，对于老师和学校其他工作人员的行为也不甚理解，因此，对于学生进行情感教育，懂得尊师重道是十分有必要的。
三 、 教学目标
1、让学生了解教师的日常工作和生活，理解教师行为背后的动机。
2、引导学生能够正确地看待师生关系，理解师生沟通的意义。
3、培养学生良好的思维品质，树立正确的价值观。
四、教学 重难点 教学重点：
让学生了解教师的日常工作和生活，理解教师行为背后的动机。
4 教学难点：
引导学生能够正确地看待师生关系，理解师生沟通的意义。
五 、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六 、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
活动一访问老师，体悟师情
师：孩子们，上节课我们一起回忆了两年多来你们和老师们之间美好的、感人的故事。我感受到老师很爱你们，你们也爱老师。面对如此关爱、了解你的老师，你们是否也同样关注和了解他们呢？
课前你们采访了熟悉的老师，我们一起来回忆下采访时的温馨画面吧！我相信你们在采访之后感触特别深，收获特别多，现在把你们的采访记录拿出来，把你们最想和其它同学交流的内容在小组里说一说，把你们采访后的感受互相说一说。
1.小组内交流后， 再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。
体育老师（讲述）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。
门卫师傅（照片）：工作杂多、以校为家、甘于奉献。
校长（讲述）：关爱师生、为整个学校考虑。
英语老师（视频）：作业量大、工作繁多。
音乐老师（照片、讲述）：不断地补充专业知识、兴趣爱好广泛。
班主任：（照片、录音）累并快乐着。
师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。
2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。
师：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。
活动二我为老师帮点忙
师：孩子们，老师们可真辛苦呀！我们可以做些什么？既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？闭上眼睛，静静地想一想。（同学交流）
活动三现场互动，升华情感
师：同学们，现在你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情，把你最想对老师说的话或者是你以后打算怎么做写在心愿卡上。
（学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老师准备的大心愿卡上）
师小结：看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡，我感觉心里很温暖，书写工整、认真听讲就是给老师的安慰，你们能快乐成长就是老师的心愿。我们可以把它展在教室里，让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健
5 康成长，用你们真诚的心来回报老师。
七 、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
篇四：教师节师生互动
2011 学年第一学期少先队工作计划 上海市实验小学 大队部一指导思想 认真贯彻全国第六次少代会和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》精神深入推进少先队创先争优活动以“理想快乐起航”为活动主题引导队员对自己有理想人人争的当“四好少年” 对组织有理想队队争创好集体辅导员对事业有理想争做好辅导员。
二主要工作 一主题活动 1、 “理想快乐起航 ”系列主题教育活动 1 学先锋、树理想、做“四好少年” 主题 开展系列十分钟队会引导队员交流收获畅谈理想争做“四好” 要求 时间 先锋背后的故事 交流你所知晓的各个岗位上的先锋人物 事迹说说你的感受。
第 5 周 明天的我 说一说自己的理想 想一想需要的努力定一定实现的计划。
第 7 周 快乐自主争“四好” 结合学先锋活动以及自己的理想规划说说自己的优点找找不足的地方争做有理想的“四好少年” 。
第 10 周 貌。
结合国旗下的讲话 引导队员进一步树立核心价值观构建积极向上的精神面 聆听一次国旗下的专题讲话布置一期国庆、队庆主题板报开展一次“有理想结合国庆、队庆 62 周年开展“与祖国同行做‘四好少年’ ”三个一活动做四好”二十分钟主题队会。
10 月 13 日中午 1230—1250 队诚实、勇敢、活泼、团结的队风队员自主乐学、蓬勃向上的精神面貌。
结合队庆 62 周年召开“有理想争四好”校第三十一届少代会发扬少先
2 2 有快乐、能自主、创先进集体
雏鹰争章齐向上 结合新修改后的“雏鹰争章”章目以及各中队实际情况与特色引导、激 励队员积极努力争奖章快乐自主争“四好” 。
成长手册显特色
为了进一步发掘队员的闪光点 促进队员的健康成长 与此同时见证中队的队建特色队员的快乐足迹在制作和完善各中队成长手册的过程中各中队凸显四个“重” 一重队性强调少先队活动二重全面内容涉及快乐队建各个方面包括阵地建设、队伍建设、基础建设、主题活动等三重自主体现队员自主管理中队自主运转四重发展关注队员健康发展。
中队网页能自主 鼓励队干部与中队辅导员共同创建和管理中队网页积极交流快乐队建的经验和内涵带领广大队员把自己的实践感悟、队活动纪实、影像资料等资源共享从而更富创造性地参与到中队管理工作增加中队凝聚力。
十分钟队会有快乐 引导队员自主开展好每一次十分钟队会一学年里实现队员 100%参与活动的策划或主持。
认真做好队会记录 汇编中队自己的 “快乐十分钟”队会集锦。与此同时每月底上交一次优秀队会记录至大队部。
2、 “成长·感恩”系列主题教育活动 1 “师生情·共成长”教师节主题活动 结合教师节开展“师生情·共成长”三个“一”主题活动。一声亲切问候语表达尊师重道心一场小小故事会共忆温馨师生情一封师生互动信求知解惑共成长引导儿童团员和少先队员用通过讲述和聆听这些平常却凝聚着爱与关怀的故事学会感恩通过师生之间的互动沟通促进彼此共同成长并为构建和谐的师生关系打下良好的基础。
2 “成长回顾·亲情感恩”中秋节主题活动 结合“小龙人过中国节”之中秋节开展“成长回顾·亲情感恩”中秋节主题活
3 动各中队举行一次十分钟队会鼓励队员晒晒成长照片说说成长故事感恩父母亲情。
二雏鹰争章 1、争章继续做到两个“全覆盖” 即争章活动在全校同学中全覆盖《争章手册》使用全校同学中全覆盖。
2、继续完善中队争章园地的展示与个人争章手册的记录机制。
3、进一步落实过程性争章。
三阵地建设
1、继续以“小龙人电视台”这一阵地为载体为队员们搭建展示自我的舞台进一步锻炼他们的自主能力和各方面的综合能力。
新闻快车道校园风景线、小眼看世界
校园追星
二 2—二 6人民路校区 五 1—五 6大境路校区
彩虹坊
陈光宇老师 游戏小达人四 1—四 8
2、结合“理想快乐起航”系列活动开展“小龙人擂台赛” 。
10 月份:
我型我秀金话筒 11 月份:
航天知识飞天梦 12 月份 24 点 high 翻天 3、组织并开展好十分钟队会每月选择一个优秀方案上交大队部将汇编成集锦。
每周二 1245—1255
四组织建设
1、小干部队伍建设 加强队干部培养,坚持实行小干部轮干机制,确保到五年级每位队员都担任过小干部实现队员 100%轮干。
组织小干部的两级例会: 校级和班级。
开展和搞好小干部分职能的培训,培养队员在本职岗位上的管理能力。
4 加强队干部的职能意识民主选拔过程中注重干部的奉献精神和工作能力。
2、中队辅导员建设 进一步抓好《上海市少先队辅导员工作纲要》的培训力度学好、用好《纲要》 突出中队辅导员和队员在队集体中的快乐互动。
3、做好一年级入団工作上好三节団课。
指导并带领队员创建好中队网页制作好中队成长手册。
4、召开校第三十一届少代会。
席代表2名。
三、四、五年级各中队推选少代会代表3名一、二年级各中队推选少代会列 人。
三、四、五年级各中队通过民主推荐或者队员自荐的形式推选大队委员候选5、积极参与区“苗苗小能手”和“当代小先生”的申报和选举。
三、分阶段工作安排 九月份 1、 暑假生活小结 2、 制定新学期学校少先队、儿童团计划 3、 布置教室环境。红星角、争章园地、学习园地 4、 庆祝第二十七届教师节 5、 少代会动员及准备 6、一节儿童团团课 十月份 1、 校第三十一届少代会 2、 小龙人擂台赛——我型我秀金话筒 3、 一节儿童团团课 4、 区“苗苗小能手”、“当代小先生”申报 十一月份 1、 一节儿童团团课 2、 检查争章园地
5 3、 小龙人擂台赛——航天知识飞天梦 4、小红星儿童团入团工作及庆祝活动 十二月份 1、 检查争章手册 2、 第十三届十佳小龙人评选活动 3、 小龙人擂台赛——24点high翻天 4、 少先队工作小结 5、 交申报校优秀中队、小队材料优秀个人名单 一月份 1、 优秀集体与个人评选 2、 制定寒假工作计划
附表 1、争章过程 目的培养队员争章的竞争意识。
学章 辅导员或者中队长利用中队活动时间 与队员共同探讨中队争章活动的 划包括各奖章的考核方式 并上传校园网。
定章根据争章手册要求与中队实际需求确定新学期所争章目制定争章计 颁章 。
制章根据所争奖章中队特色章的要求与特点中队自行制作奖章后期 并在学期末推选“争章小能手” 。
考章根据中队争章计划积极争章中队长定期向大队部汇报中队争章情况 奖章队长及时更新争章园地。
颁章结合争章计划利用中队活动时间定期开展颁章仪式。队员坚持佩带 2、十分钟队会记录表 见下页
6 十分钟队会记录表 主题 中队
时间
主持
策划
记录
活动过程
活动照片
队员的话
7
篇五：教师节师生互动
山上开新篇‐‐‐‐‐记奋进中的阳新高中和阳新第四中学桃花山下， 富河之滨， 金山环绕， 一水蜿蜒。阳新高中这所生机盎然活力四射的示范性高中就依偎在青山绿水的怀抱中。
阳新高中创建于 1958 年， 1972 年 9 月改为阳新师范， 曾被外界称为培养鄂东南教师的“黄埔军校”。
2000 年 9 月， 恢复阳新高中建制。
这里有优雅的学习环境：
古木参天， 泉水悠悠， 一年树常绿， 四季花飘香。
这里有悠久的办学历史， 是建国初期阳新县唯一的一所高中。
这里有深厚的文化底蕴：
是湖北省唯一拥有古泉的中学， 古有苏东坡来兴国州， 在桃花庵留下来了动人的诗篇； 今有诺贝尔文学奖获得者莫言来校讲学， 并留下珍贵墨宝。
这里有严谨的教风学风， 是鄂东南教育界一道靓丽的风景线。
高效备考， 再续传奇阳新高中高考 2014 年又创佳绩， 全校 976 人参加高考， 上本科181 人（其中一本 6 人）， 专科 773 人。
回想三年前， 学校在既没有后备生源， 又没有民办学校灵活招生激励机制的情况下， 所招学生大部分是基础差、 底子薄的低分生， 是中考平均分最低的一年。
据县招办提供的《2011 年各学校录取学生成绩通报表》 显示，阳新高中 2011 共招了 983 个学生， 人均分 395.99 分， 比县里其他四
所高中分别低 125.29 分、 44.8 分、 68.6 分、 18.6 分。
三年后的今天， 已连续四年获得黄石市教学质量提高奖和教学目标管理奖的阳新高中再传捷报， 不但 3 个中考 550 分以上的同学全部上了一本， 中考时只考了 483 分的陈瑞阳同学高考取得了 551 分的优异成绩， 超出一本线十几分。
艺体生更是全面丰收， 考取一类本科 13 人， 其中， 武汉大学 1人， 武汉音乐学院 3 人， 湖北美院 5 人， 天津美术学院 1 人， 武汉体育学院 1 人。
2014 年秋全国五一劳动奖章获得者、 享受省政府津贴的湖北名师柯国尊同志挂帅阳新高中校长， 同时， 校园成立了第四中学， 一个校园， 二所学校， 洗尽铅华的阳新高中又迎来了新的发展机遇。
新理念， 新希望 柯国尊校长在阳新高中 2014 年秋开学工作暨教师节表彰会议上全面阐释了自己的办学理念、 任期目标及办学措施。
柯国尊提出， 全面贯彻党的教育方针， 创新科学育人模式， 践行新课改理念， 创适合学生发展的教育， 办人民群众满意的学校。
强化管理， 内强素质， 外树形象， 争创市级示范学校， 打造优质特色高中。
具体以“四个确保， 两个满意” 为工作思路。
确保学校安全、有序运行， 确保办学条件逐步改善， 确保初中部准确定位、 良好开局，确保教育质量稳步提升， 做学生和家长满意的教师。
办社会认可、 满意的学校， 振兴阳高， 再续辉煌。
与此同时， 学习传统文化， 把国学经典引入学校、 引入课堂、 辐射到学生家庭。
大力加强师德师风建设和学校制度建设， 确立“人人都是学校环境， 个个关系学校发展” 的理念。
以德治校、 依法治校、民主治校， 实行校务公开、 室务级务公开， 认真抓好常规教学和常规管理， 突出教研组和备课组建设， 大兴科研兴教、 科教兴校之风， 逐步提高学校管理规范化层次， 全面提高教育质量， 整体提升学校形象。他的报告赢得了老师们热烈的掌声， 大大鼓舞了老师们的士气，激发了老师们的激情， 让正处在下滑阶段的阳高人看到了希望。
聘外教， 学一流口语阳新县第四中学在七年级新生开学之际， 迎来了来自英国伦敦的外籍英语口语教师 Ashot Saroyan 先生（中文名阳开新）。
率先开设英语口语课程聘请外籍教师授课是阳新县第四中学办学的鲜明特色， 目的是培养孩子们学习英语的兴趣， 激发孩子们学习英语的激情， 提高孩子们英语口语的水平， 最重要的是能学以致用，避免“哑巴英语” 的尴尬， 为将来走向社会奠定坚实的基础。
Ashot Saroyan 先生性情豪爽， 活泼开朗， 具有西方人特有的幽默。
他的教学理念是寓教于乐， 让学生在放松中交流、 在愉悦中学习、 在快乐中成长。
他会根据不同年龄段的学生用不同的话题来激发孩子们的学习兴趣， 会根据学生不同的英语水平制定不同的学习方法和教学主题， 会根据学生的学情用肢体语言来帮助孩子们理解和接受。
他刚来学校就与孩子们进行了广泛的接触和交流， 课堂上充满了
欢歌笑语， 气氛十分活跃， 赢得了孩子们阵阵掌声。
学国学， 明礼仪“国学经典” 是中华民族博大智慧和美好情感的结晶， 所载为至理常道， 透射着人文的光芒， 像一瓶老酒， 年代愈久， 味道更香浓，其价值历久而弥新。
2014 年 9 月 2 日上午， 全国五一劳动奖章获得者、 湖北省名师、国学名师、 阳新四中校长柯国尊， 用深入浅出的语言、 生动详实的实例以及亲身鞠躬的示范， 为阳新四中七年级全体师生讲授了一节感人肺腑的国学经典课。
“弟子规， 圣人训。
首孝弟， 次谨信。
泛爱众， 而亲仁。
有余力，则学文”， 柯校长从《弟子规•总叙》 切入， 重点讲述了国学经典中的“孝” 理、“孝” 道。
为什么要孝顺？ 柯校长解释：“ ‘孝’ 是由‘老’ 字的上半部分和‘儿子’ 的‘子’字组成， 就是老人长辈将自己的子女抱在怀里给予关爱与照顾的意思。”父母为子女付出很多， 子女是不是要怀有感恩之心回报父母呢？柯校长又举了很多现实中的例子， 告诫学生， 要牢记孔子之言：
“孝为德之本”。
为让学生真正懂得“孝” 道， 对父母恭敬有礼， 柯校长以身示范，教导学生如何鞠躬。
弯腰 90 度， 停留半分钟， 那恭敬严谨的一幕，深深感动了在场的师生， 全场寂寥， 时空凝固。
半晌， 随即便是阵阵热烈的掌声。
“父母呼， 应勿缓。
父母命， 行勿懒。
父母教， 须敬听。
父母责，
须顺承”， 在柯国尊的领读下， 全体师生激情的朗诵。
台上台下互动中， 一个多小时悄然过去。
授课虽然结束， 但柯校长儒雅的气质、 横溢的才华给全体师生留下深刻的印象。
步入初中的第一课， 也许足可以让学生们用一生去回味。
学军活动， 磨练意志 9 月 2 日下午， 阳新四中 2014 级七年级新生学军活动的开幕仪式在阳新高中校运动场上盛大举行。
开幕式正式开启了 2014 级新生的初中生活， 也拉开了学军活动的帷幕。
开幕式由副校长郑安志主持。
阳新高中兼四中校长柯国尊， 副校长李儒龙、 李相文、 郑安志， 校长助理秦性勇， 工会主席明德， 团委书记程贤平等领导以及黄石市龙凤户外拓展有限公司的教官出席了开幕式。
当五星红旗在阳光明媚的初秋升起， 蓝的天， 白的云， 红的旗，全体师生和教官不约而同的行注目礼。
在庄严的五星红旗下， 学生代表向领导表决心。
接着是教师代表的发言。
虽然言简意赅， 但深切包含着老师们对学军活动的期盼和支持。
随后， 教官代表向学员提出希望：
树立爱国主义精神和集体精神；刻苦训练， 提升自身身体素质。
开幕式的第五项议程是校长致辞， 在讲话中， 柯校长除了向关心、 支持学校军训工作的部队领导表示感谢外， 还对学生进行了殷切的勉励。
同时， 也向新生提出了希冀：
注意安全， 保护身体； 听从指挥， 服从管理； 团结互助， 友爱同学。
最后，
副校长李儒龙用铿锵有力之语宣布学军活动开幕。
开幕式后， 各班就展开了紧张的训练。
报数、 整队、 站军姿， 虽然很累很辛苦， 可大部分的同学都能够默默的坚持， 谁都不想在初中的第一场“战役” 中当逃兵。
教官们细心地教导， 规范的动作赢得了孩子们崇拜的目光。
参与军训的老师们在旁边全程陪伴， 给孩子们加油打气， 做好“保姆” 工作。
教师节表彰， 催人奋进2014 年 9 月 5 日晚 7：
00 阳新高中在学校礼堂举行了隆重的教师节表彰大会。
副校长李相文宣读了 《关于表彰 2013‐2014 年度先进个人的决定》， 要求：
在新的一学年里， 希望受表彰的同志再接再厉， 不骄不躁， 继续保持昂扬向上的精神风貌， 以饱满的工作热情开拓创新， 以求真务实的精神风貌锐意进取， 争取做出更大的成绩； 希望全体教职工学先进、 赶先进、 超先进， 努力提高自身政治素质和业务水平， 立足本职、 扎实工作、 敬业奉献， 为阳高尽快做出困境做出新的贡献。
柯国尊校长代表学校向全体教职员工表达节日的祝福和深深的感谢。
他说， 在过去的一年， 学校教学教研成果丰硕， 发展形势喜人，成绩的取得离不开广大教职工的辛勤付出。
得人才者兴， 失人才者亡，学校将努力营造一个更加良好的发展环境、 创造一个为教师服务的最佳团队、 建设一支高水平的师资队伍， 把学校发展推向新的里程。
受表彰的老师们纷纷表示：
荣誉是关怀、 是鼓励、 更是鞭策，一定会站好三尺讲台， 不断提高教学水平； 一定会锐意进取， 开拓创
新； 一定会有主人翁精神， 为学校的走出困境尽心竭力， 为创市级示范高中做出应有的贡献。
篇六：教师节师生互动
园中班教案《老师老师我爱你》含反思活动目标
1、教幼儿用自然好听的声音有表情的唱歌，体验热爱教师的情感，能表现出歌曲活泼，轻快的情绪。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
歌曲：《老师老师我爱你》
1= D 3/4
３４５５｜６６ ５ －｜１２ ３ ３｜５４ ３ －｜
春雨春雨 我爱 你， 你的 歌 儿 甜蜜 蜜，
老师老师 我爱 你， 你的 话 儿 甜蜜 蜜，
３２ １ ６｜１２ ３ ５｜６６ ５ ３｜２２ １ －||
唱得 花 儿 齐开 放， 我们 祖 国 更美 丽。
教育 我 们 快快 长， 长大 为 国 出大 力。
2、通过活动让幼儿感受并表现三拍子（强弱弱）的节奏特点及顿音的唱法。
活动准备
1、准备绘图纸、图片。
2、歌曲磁带、录音机、钢琴。
活动过程
一、引出课题
通过谈话 9 月 10 日教师节引出课题《老师，老师我爱你》（小朋友的成长进步离不开老师，老师爱小朋友，小朋友也很喜欢老师）。
二、教师式范
运用清唱的形式范唱歌曲，让幼儿初步理解歌词，感染愉快情绪，引起幼儿的学习兴趣。
三、记忆歌词网
通过歌词朗诵与图谱匹配以及身体动作等形式帮助幼儿学习歌曲，记忆歌词。
1、通过形象直观性图谱清唱歌曲。提问谈话图中有什么，春雨代表什么——（老师），花儿——小朋友……
2、幼儿跟教师一同歌词朗诵，并跟唱副歌部分。
3、运用跟唱、轻声唱、接唱、表演唱等多种形式形式巩固幼儿歌曲的学习。
4、教师和幼儿完整的演唱歌曲中教师要逐步退出。
四、幼儿和教师一起探索歌曲的演唱风格。
1、幼儿用三拍子的节奏形式表现，抒发歌曲的情感。
2、认识顿音和学习顿音的演唱特点。
五、师幼共同表演唱
教师与幼儿共同表演唱，感受歌曲活泼轻快的情绪。
活动反思：
此次教师节主题活动，促使孩子在丰富多彩的活动中，提高了各方面的能力，在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信，尊重幼儿人格和权力。进一步融洽了师生间的关系。作为一个幼儿教师，她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内 容都是在老师的护理和照料下进行的。每天我们都做着几乎同样的工作，而我们的工作确是那麼的重要。使孩子经常处于快乐的情绪之中，培育良好的心理素质和发挥成长的潜力。教师不仅要具备良好的心理素质和慈母般的爱心，还应当善于与孩子沟通，才能受到幼儿的尊敬。
其实，一件平常小事说着容易可做起来很难。从工作中的点点滴滴做起，做孩子们心中的好朋友、好老师是我的幸福！
小百科：老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。