行政副校长是干嘛的8篇行政副校长是干嘛的 摘要高等学校党委办公室和校长办公室简称“两办”在高校管理系统中处于重要地位。新形势下如何更好地发挥&l下面是小编为大家整理的行政副校长是干嘛的8篇,供大家参考。
篇一：行政副校长是干嘛的
高等学校党委办公室和校长办公室 简称“两办” 在高校管理系统中处于重要地位。新形势下如何更好地发挥“两办”作用促进党政系统的合作及高效运转是值得认真思考的一个课题。笔者从理论上对党委办公室和校长办公室能否合署办公、如何合署办公的问题进行了阐述。关键词党委办公室校长办公室合署办公高等学校党委办公室和校长办公室 以下简称“两办” 是高校党委和行政机关的综合部门在高校管理系统中处于承上启下、协调左右、联系内外的重要地位。在新形势下如何创新高校管理体制降低管理成本。提升管理效能更好地发挥“两办”在学校整体工作中的协调作用对密切党政机关的联系促进党政系统的合作及高效运转有着十分重要的意义。高等学校实施党委领导下的校长负责制学校管理机构从形式上主要分为两个系统一个是以总揽全局、开展党的建设、思想政治工作以及发挥群团组织作用等为主体的党委工作系统另一个是以教学、科研、管理为主体的行政工作系统。两个系统只有各自充分发挥效能并形成一个有机的整体才能互相促进、共同提高。因此党委工作系统中的党委办公室和行政工作系统中的校长办公室能否充分发挥其承上启下、协调左右、联系内外的重要作用协调各个部门围绕学校事业发展形成合力这就给我们提出了“两办”能否合署办公、如何合署办公的问题。笔者试从理论上对此做一分析。一、“两办”合署办公的理论依据 “党委领导下的校长负责制”的领导体制下的一种组织设计。 年 月全国人大常委会九届四次会议通过的《高等教育法》第 条规定“国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制”“党委领导下的校长负责制”是高等学校最根本的领导制度和管理制度它包括党委领导、校长负责、教授治学、民主管理等四项基本内容。其中党委是学校的领导核心总揽全局协调各方依法统一领导学校的工作支持校长独立负责地行使职权校长是学校的法人代表在学校党委的集体领导下依法独立负责地行使职权全面负责学校教学、科研、管理及其他工作。因此党委领导和校长负责是一有机整体党委的工作和行政的工作必须密切合作、相互支持、相互负责。在较长一段时期内高等学校管理工作一般分两条线进行包括党委办公室在内的党委工作系统和包括校长办公室在内的行政工作系统相对独立运行。这种管理模式在处理具有一定综合性或交叉性的中心工作时在统一协调方面存在一定制约因素特别是在履行职责的过程中难免会出现关系 不顺、运行不畅、相互推诿等现象。这种沿袭多年的传统管理模式。一定程度上会带来高校管理中的低效能难以适应新形势下高等教育又好又快发展的迫切需要。“两办”合署办公。给更好地实现“党委领导下的校长负责制”的领导体制和管理体制、解决高校运行中的某些难题提供了一种可能的组织设计。 “特殊的非营利组织”的组织属性的自然体现。从组织属性看高等学校作为一种特殊的非营利组织它以培养人为中心追求教学、科研以及社会服务等多元化、多层次的功能和目标…。这样的组织既不同于政府也不同于企业其党的组织体系和行政体系的设计可以既不同于政府也不同于国有企业在新的形势下。高校有了更多的独立性和办学自主权又能够根据社会需要和发展实际进行内在创新和组织变革。“特殊的非营利组织”的组织属性给“两办”合署办公的探索提供了宽松的政策环境有利于“两办”在实践中摸索、研究“两办”适度分合关系即在工作职能上分在工作目标上合在工作职责上分在指导思想上合在一般工作上分在重大问题上合在工作制度上分。在工作关系上合最终形成统一、契合的合署工作机制。因此“特殊的非营利组织”的组织属性使得“两办”合署办公显得较为自然、合理。 “精简高效”的管理学原理的实际要求。建立精简、高效的组织机构是管理学的基本原理之一。在实际工作中高校“两办”常常“职能近似、业务交叉”许多工作都要共同去管、共同去抓、共同去办否则无法运转 。“两办”不仅在工作内容上具有共同性在工作性质上也具有内在的一致性主要表现在以下两个方面一是综合性。“两办”职能的实质是综合权这既不同于领导权。又不同于业务部门的职能权它是学校领导和同级部门的综合性办事机构。“两办”的职能是进行综合管理它要把学校各子系统综合为学校全局的事业发展和全面的管理工作具有很强的整体性。二是协调性。“两办”职能的核心是协调权协调学校上下关系、同级部门之间的关系、学校与外部环境的关系。“两办”具有的协调职能就是要把学校各系统、各环节的工作统一到学校总目标、总计划上来为此必须协调好各层次、各环节之间的关系。正是“两办”工作内容上的共同性和工作性质上的一致性给实践“精简高效”的管理学原理推进合署办公的管理体制创新奠定了坚实基础。万方数据二、“两办”合署办公的可行性分析 从学校整体工作角度实施合署办公有利于促进党政系统形成合力。“两办”合署办公是学校党政系统有机、协调运行的需要。高校两个系统均有相对应的部门党委系统有党委办公室、党委学生工作部、党委保卫部、纪委等行政系统有校长办公室、学生处、保卫处、监察处等他们在工作上虽各有侧重但却是“你中有我、我中有你”不可分离。“两办”合署办公能够更好地发挥“两办”在两个系统中的带头作用和榜样力量引领和带动党政两个系统通力合作促进学校内部管理体制的正常运转【 】。“两办”合署办公也有利于提升“两办”的工作定位促使其树立大局观念坚持党委的统一领导以学校事业发展为出发点兼顾党建和思想政治工作、教育科研工作使两个系统形成合力工作重心始终与学校的中心工作保持一致进丽避免两个系统各自为战的现象保证学校管理系统高效运行。 从服务学校领导角度同一机构为领导班子服务利于融合和优化党政领导关系。“两办”合署办公是促进和改善党政领导关系的需要。“两办”是党政领导的参谋助手协助领导管理事务“两办”的工作人员也都是领导信任的同志。“两办”合署办公两个办公室合为一个机构利于促进工作人员的融洽关系进而在党政领导之间起到粘结剂的作用并可能缓解、缓冲党政领导之间由于沟通不畅可能产生的某些问题有利于融合和优化党政领导的工作关系。 从“两办”自身工作角度实现人员、资源的有效整合利于提高工作效率“两办”合署办公是提高机关工作效率的需要。高等学校是一个有机的整体各项工作繁杂交织。“两办”处于管理的中心地位其工作内容均包括了组织协调、督查督办、公文处理、信息沟通、综合统计、对外联络、领导服务和综合管理等。实行“两办”合署办公有效整合两办的人员及资源不仅节省了人力、物力、财力更减少了管理层次和环节。消除了梗阻和盲区利于提高行政运转效率。三、“两办”合署办公应注意的问题 必须进一步提高办公室领导及工作人员的工作素质。合署办公的“两办”在学校中枢部位的地位更趋明显兼有领导决策的“总参谋部”和“总调度室”的双重职能既要考虑宏观的党委工作又要抓具体的行政工作这就对办公室领导及工作人员提出了更高要求。例如“两办”主任首先要解决的就是在复杂的工作局面中如何准确把握“党委领导下的校长负责制”的思路处理好“四大关系” 即党办主任和党委的关系校办主任和校长的关系书记和校长的关系党委系统和行政系统的关系 和“八大问题” 党委领导什么、领导到什么程度、领导谁、怎么领导校长负责什么、负责到什么程度、向谁负责、怎么负责 。在实际工作中则既要有大局意识始终围绕学校的中心工作把党建和思想政治工作、教育科研工作统一到学校中心工作上又要有很高的政策水平掌握党和国家的方针政策特别是有关高等教育和党建与思想政治工作的法规、知识。在业务能力方面既要懂得办文、办会、办事又要熟悉学校的教育科研工作还要有一些人文底蕴和文化品位等等 必须取得学校领导的支持与认同防止出现“两张皮”现象。“两办”合署办公成功运行的关键还在于学校领导的认同与支持否则容易出现领导以前怎么指挥现在还怎么指挥、办公室以前怎么运转现在还怎么运转的情况导致“两办”并而不合的“两张皮”现象。这样不仅达不到强化职能的效果反而会削弱原有职能为了防止这一现象发生“两办”主任须与学校主要领导多沟通、多请示、多汇报更好地参与政务、管理事务做好服务取得领导对“两办”工作的理解和支持。同时原“两办”工作人员要交叉兼职相互学习、相互帮助坚持和完善“沟通、协调、反馈、公开”机制使他们共同明确科室职责工作分工不分家齐心协力做好办公室工作。 必须注重强化内部管理合理设置内部机构。“两办”合署办公后一般实行对外两块牌子 即党委办公室、校长办公室 、对内一套班子 即学校办公室 的体制在领导配备上许多高校一般都由办公室主任直接对学校党政领导负责专门设置一位副主任负责党务其他两位副主任负责行政事务工作和文字信息工作责任分工明确。在科室设置上对“两办”的原有机构也宜进行合理调整例如根据原“两办”中适宜统一归并的职能设立综合科、文书科、秘书科、信息科等对不宜归并的党委办公室的某些具体职能 如维护稳定、政审、保密等 可设立专门的党务科予以保证。 必须调动工作人员积极性充分发挥人才积极作用。要发挥合署办公的整体效能必须营造和谐的工作环境调动办公室人员的工作积极性充分发挥干部的主人翁作用。例如要加强办公室制度建设。规范工作流程编制《职位说明书》明确工作职责推进办公室科学化管理使得“两办”承担的无论是党务工作还是行政工作都有合理的制度保障。同时也要建立有效的管理机制和激励机制发挥人才聪明才智实现人才资源配置效益的最大化综上所述高校“两办”合署办公是适应高等教育形势发展的一种探索是高校内部管理体制改革的一种尝试。推进“两办”合署办公是一长期、持续改革的过程需要我们认真实践、勇于创新、不断总结进而实现高效规范运转。为提升高等学校党政系统的管理效能建立健全与现代大学功能相适应的现代大学制度促进高等教育事业又好又快地发展做出贡献。 作者刘向兵系中国人民大学校长助理、校办主任、研究员伍聪系该校校办工作人员北京 参考文献 魏玉王名大学——一种特殊的非营利组织 中国高教研究。 袁晓东王洪亮王永芳高校办公室工作存在的问题及改进建议 黑龙江高教研究 宋学成浅谈高等院校两办的统筹协调职能 延安大学学报社会科学版。 万方数据
高等学校党委办公室、校长办公室合署办公的理论思考作者刘向兵 伍聪作者单位中国人民大学,北京,100872刊名中国高教研究英文刊名CHINA HIGHER EDUCATION RESEARCH年卷(期)2008(8)被引用次数0次 参考文献(3条) 1.魏玉.王名 大学--一种特殊的非营利组织 2005(03)2.袁晓东.王洪亮.王永芳 高校办公室工作存在的问题及改进建议[期刊论文]-黑龙江高教研究 2001(03)3.宋学成 浅谈高等院校两办的统筹协调职能[期刊论文]-延安大学学报(社会科学版) 2005(06) 相似文献(10条)1.期刊论文 刘世权.李和杰 对高校两办合一后办公室工作的思考 -秘书之友2009(4)
一、高校两办合一后出现的新问题高等学校党委办公室、校长办公室(以下统称办公室)是学校党委、行政的综合办事机构.它的主要工作职责是:围绕学校中心工作和发展规划或根据学校领导的指示要求,处理一些涉及学校全局的政务工作或综合性事务,当好领导的参谋;收集整理各类信息,为领导决策提供参考;协助校领导对各职能部门的工作进行协调和检查监督等.当前,高校改革深入发展,机构改革首当其冲.据统计,近年来我国大部分高校党委办公室和校长办公室合并为"学校办公室",或者是实行两块牌子一套人马合署办公.2.期刊论文 华维勇 高校两办合并后的利弊分析 -秘书之友2010(1)
目前我国高校在管理上分设党委和行政两个工作系统,党委办公室负责协助党委书记对党委系统工作进行总体协调,包括组织、宣传、统战、纪检、学生工作等方面;校长办公室负责协助校长对行政工作进行总体协调,包括教务、科研、人事、财务等方面.3.期刊论文 梁勇 认清形势勇挑重担认真做好高校"两办合署"工作 -办公室业务2008(6)
在高校内部管理体制改革中,机构改革首当其冲,其中,高...
篇二：行政副校长是干嘛的
示范中职校长什么行政级别县的示范中职校长什么行政级别篇一：中小学校长或将不再有行政级别
中小学校长或将不再有行政级别
12 月 月 24 日，教育部公布《义务教育学校校长专业标准(试行试行) 》征求意见稿( 以下简称《标准》)，在全国范围内公开征求意见，截止时间为，在全国范围内公开征求意见，截止时间为 2013 年 年 1 月 月 11 日。《标准》明确要完善义务教育学校校长选拔任用制，推行校长职级制。如今山东只有潍坊市试行了校长职级制改革，即校长不再有行政级别，工资按职级发。记者从济南市教育局了解到，目前济南尚未推行此政策。日。《标准》明确要完善义务教育学校校长选拔任用制，推行校长职级制。如今山东只有潍坊市试行了校长职级制改革，即校长不再有行政级别，工资按职级发。记者从济南市教育局了解到，目前济南尚未推行此政策。
标准出台，难在如何落实
今年 2 月份，教育部出台中小学及幼儿园教师专业标准，“教师要专业化，校长更应该如此。在世界各国促进校长专业化发展的诸多实践中，制订校长专业标准是其中的重要一环。教师要专业化，校长更应该如此。在世界各国促进校长专业化发展的诸多实践中，制订校长专业标准是其中的重要一环。”教育部教师工作司负责人就《标准》答记者问时介绍，《标准》首次明确了教育部教师工作司负责人就《标准》答记者问时介绍，《标准》首次明确了 6 项基本职责，即“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、
调适外部环境” 。
此外，在《标准》实施建议中，教育部规定要“严格义务教育学校校长任职资格标准，完善义务教育学校校长选拔任用制度，推行校长职级制。严格义务教育学校校长任职资格标准，完善义务教育学校校长选拔任用制度，推行校长职级制。”据悉，《标准》适用于全日制义务教育学校的正、副校长。据悉，《标准》适用于全日制义务教育学校的正、副校长。“其实以前这些对校长的标准都有相关规定，但没有像现在这样明确，标准出台后，最大的难题还是怎么落实。其实以前这些对校长的标准都有相关规定，但没有像现在这样明确，标准出台后，最大的难题还是怎么落实。”济南一中学副校长坦言，现在有些人当校长就是为当官，校长职级制推行会让校长淡化官本位思想，真正回归到教育本身。济南一中学副校长坦言，现在有些人当校长就是为当官，校长职级制推行会让校长淡化官本位思想，真正回归到教育本身。
潍坊 2004 年就摘了校长“ 官帽”
“ 校长职级制”是近年来教育改革的热词，也是推行校长去行政化的一项力举。其实，校长有是近年来教育改革的热词，也是推行校长去行政化的一项力举。其实，校长有“ 官位” 由来已久。1985年，国家在对机关事业单位实行工资制度改革中，提出了中小学事业单位管理人员工资待遇与行政级别挂靠，即市重点中学、区县重点中学年，国家在对机关事业单位实行工资制度改革中，提出了中小学事业单位管理人员工资待遇与行政级别挂靠，即市重点中学、区县重点中学
、初级中学和中心小学( 完小)的校长分别挂靠行政机关的正处级、副处级、科级和副科级。目前全国中小学基本上都是先确定学校行政级别，然后中小学校长职务级别与学校行政级别挂钩，套用机关行政级别，并享受相应干部级别待遇。的校长分别挂靠行政机关的正处级、副处级、科级和副科级。目前全国中小学基本上都是先确定学校行政级别，然后中小学校长职务级别与学校行政级别挂钩，套用机关行政级别，并享受相应干部级别待遇。
2004 年，潍坊市推出校长职级制改革，率先摘掉中小学校长头上的年，潍坊市推出校长职级制改革，率先摘掉中小学校长头上的“ 官帽”，该市所有全日制中小学一律取消行政级别，全部由县市区及以上教育行政部门归口管理，实现了，该市所有全日制中小学一律取消行政级别，全部由县市区及以上教育行政部门归口管理，实现了“ 事
权” 和“ 干部人事权”的统一，同时还将对校长评定职级。从此之后，校长不用再奔波于跟教育无关的各个会议，而有充足时间进入课堂听课。而在校长职级制推行的第的统一，同时还将对校长评定职级。从此之后，校长不用再奔波于跟教育无关的各个会议，而有充足时间进入课堂听课。而在校长职级制推行的第 4 年，也就是年，也就是 2008 年，潍坊市教育局专门作过统计，全市中学校长听课人均达到年，潍坊市教育局专门作过统计，全市中学校长听课人均达到 156 节，听课最多的校长多达 298 节。
济南市目前尚未推行
“ 摘了校长的? 乌纱帽?能让校长更专心于教育，现在很多地方也做了试点。能让校长更专心于教育，现在很多地方也做了试点。” 济南一中学校长说。12 月 月 24 日，记者从济南市教育局了解到，目前济南市尚未实行校长职级制。日，记者从济南市教育局了解到，目前济南市尚未实行校长职级制。
根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》，山东将“建立校长任职资格制度，改革校长选拔任用制度，促进校长专业化，推行校长职级制建立校长任职资格制度，改革校长选拔任用制度，促进校长专业化，推行校长职级制” 。相关链接
《校长专业标准》部分内容
《标准》在规划学校发展职责上，着重强调了校长要保障适龄儿童、少年平等受教育的权利。校长要明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。《标准》还明确要减轻学生过重课业负担。要求校长认真落实义务教育课程标准，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。建立听课与评课制度。要求校长深入课堂听课并对课堂教学进行指《标准》在规划学校发展职责上，着重强调了校长要保障适龄儿童、少年平等受教育的权利。校长要明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。《标准》还明确要减轻学生过重课业负担。要求校长认真落实义务教育课程标准，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。建立听课与评课制度。要求校长深入课堂听课并对课堂教学进行指
导，每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。《标准》要求校长落实教师职业道德规范要求，扎实开展师德师风教育，严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课；建立健全推进教师专业发展的相关制度，落实每位教师五年一周期不少于导，每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。《标准》要求校长落实教师职业道德规范要求，扎实开展师德师风教育，严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课；建立健全推进教师专业发展的相关制度，落实每位教师五年一周期不少于 360 学时的培训要求。
篇二：中国官员行政级别
国家级正职：
中共中央总书记、中共中央政治局常委、国家主席、全国人大常委会委员长、国务院总理、全国政协主席、中央军委主席中共中央总书记、中共中央政治局常委、国家主席、全国人大常委会委员长、国务院总理、全国政协主席、中央军委主席
（全国人大常委会委员长兼任全国人大常委会党组书记，国务院总理和全国政协主席同样）（全国人大常委会委员长兼任全国人大常委会党组书记，国务院总理和全国政协主席同样）
国家级副职：
中共中央政治局委员、候补委员（2007 年至今没人担任此职务）、中共中央书记处书记、候补书记（年至今没人担任此职务）、中共中央书记处书记、候补书记（1992 年至今没人担任此职务）、中央纪委书记、中央精神文明建设指导委员会主任、中央政法委员会书记国家副主席、全国人大常委会副委员长、国务院副总理、国务委员、全国政协副主席、中央军委副主席、中央军委委员、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长、香港特别行政区首席长官和澳门特别行政区首席长官年至今没人担任此职务）、中央纪委书记、中央精神文明建设指导委员会主任、中央政法委员会书记国家副主席、全国人大常委会副委员长、国务院副总理、国务委员、全国政协副主席、中央军委副主席、中央军委委员、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长、香港特别行政区首席长官和澳门特别行政区首席长官
省部级正职（中央委员享受省部级待遇）：
各省（自治区、直辖市）党委书记、各省（自治区、直辖市）人大常委会主任、各省省长（自治区主席、直辖市市长）、各省（自治区、直辖市）政协主席各省（自治区、直辖市）党委书记、各省（自治区、直辖市）人大常委会主任、各省省长（自治区主席、直辖市市长）、各省（自治区、直辖市）政协主席
中共中央直属机构：中组部部长、中宣部部长、中央党校常务副校长等中共中央办公厅主任中共中央直属机构：中组部部长、中宣部部长、中央党校常务副校长等中共中央办公厅主任 中纪委副书记 中央政法委副书记中央政法委副书记 中央综治委主任
全国人大常委会下属机构主任委员，如：财经委员会主任委员国务院组成部门：外交部部长、公安部部长等全国人大常委会下属机构主任委员，如：财经委员会主任委员国务院组成部门：外交部部长、公安部部长等
国务院直属机构：海关总署署长、国家税务总局局长等 国务院直属特设机构：国务院国有资产监督管理委员会主任国务院直属特设机构：国务院国有资产监督管理委员会主任 国务院直属事业机构：新华通讯社社长、国家行政学院院长等（但中国地震局和中国气象局为副职）国务院直属事业机构：新华通讯社社长、国家行政学院院长等（但中国地震局和中国气象局为副职）
全国政协下属部门机构
最高人民法院常务副院长、最高人民检察院常务副检察长（有说两高非常务副职为副部级，此条尚不是很清楚）最高人民法院常务副院长、最高人民检察院常务副检察长（有说两高非常务副职为副部级，此条尚不是很清楚）
全国总工会主席，党组书记，书记处第一书记
共青团中央书记处第一书记
全国妇联主席、书记处第一书记
全国工商联主席，书记处第一书记
省部级副职：
各省（自治区、直辖市）党委副书记、党委常委、党委纪委书记、党委政法委书记各省（自治区、直辖市）党委副书记、党委常委、党委纪委书记、党委政法委书记
各省（自治区、直辖市）人大常委会副主任、政府副省长（副主席、副市长）、政协副主席各省（自治区、直辖市）人大常委会副主任、政府副省长（副主席、副市长）、政协副主席
中共中央直属机构副职和国务院各部副职：中联部副部长、科技部副部长等中共中央直属机构副职和国务院各部副职：中联部副部长、科技部副部长等
全国人大常委会下属机构副主任委员
国务院由部委管理的部门：国家邮政总局局长
各省（自治区、直辖市）高级人民法院院长、各省（自治区、直辖市）人民检察院检察长各省（自治区、直辖市）高级人民法院院长、各省（自治区、直辖市）人民检察院检察长
副省级城市的党委书记、人大主任、市长和政协主席：杭州市委书记副省级城市的党委书记、人大主任、市长和政协主席：杭州市委书记
全国总工会副主席，党组副书记，书记处书记
教育部直属高校的党委书记及校长（“985”）：清华大学党委书记、浙江大学校长（听说高校要取消行政级别））：清华大学党委书记、浙江大学校长（听说高校要取消行政级别）
团中央书记处书记 全国青联主席
厅局级（地厅级）正职：
长（州长、行署专员等）、政协主席
国务院各部下属单位：外交部欧亚司司长、财政部会计司司长等国务院各部下属单位：外交部欧亚司司长、财政部会计司司长等
国务院由部委管理的部门的副职：国家烟草专卖局副局长等各省（自治区、直辖市）下属单位：山东省交通厅厅长、上海市卫生局局长等国务院由部委管理的部门的副职：国家烟草专卖局副局长等各省（自治区、直辖市）下属单位：山东省交通厅厅长、上海市卫生局局长等
副省级城市的党委副书记、常委，人大副主任、政府副市
长、政协副主席：宁波市副市长等
省（自治区、直辖市）直属本科高等院校的党委书记及校长：华东交大校长等省（自治区、直辖市）直属本科高等院校的党委书记及校长：华东交大校长等
省（自治区、直辖市）高级人民法院副院长省（自治区、直辖市）人民检察院副检察长省（自治区、直辖市）高级人民法院副院长省（自治区、直辖市）人民检察院副检察长
团省委书记
副省级城市人民法院院长 人民检察院检察长：杭州市人民检察院检察长（关于检察院和法院的级别尚不是很清楚）人民检察院检察长：杭州市人民检察院检察长（关于检察院和法院的级别尚不是很清楚）
厅局级（地厅级）副职：
政府副市长，政协副主席
国务院部委各司副职：民政部救灾司副司长等
各省（自治区、直辖市）下属部门的副职：安徽省司法厅副厅长、重庆市财政局副局长等各省（自治区、直辖市）下属部门的副职：安徽省司法厅副厅长、重庆市财政局副局长等
副省级城市所属各具及各区县正职：大连市建设局局长等省直属专科高等院校党委书记及校长副省级城市所属各具及各区县正职：大连市建设局局长等省直属专科高等院校党委书记及校长
地级市法院院长、检察院检察长
团省委副书记
县处级正职：
各县（县级市...
篇三：行政副校长是干嘛的
副校长岗位工作职责副校长工作使命
一、分管德育工作副校长主要使命
协助校长组织抓好日常德育管理工作，分管学校师生的政治思想教育、教师考勤、文体活动、校园环境与安全工作。其主要使命是：
1、协助校长全面落实执行党的教育方针及国家有关政策法规，执行落实上级的指示和学校的各项决议。审核所分管职能部门的计划、总结和对师生的奖惩决定。
2、组织实施有关德育的规章制度，负责组织落实、检查、评估。负责抓好教职工和同学的评先、评优工作;负责对师生违纪事件及时处理、公布。
3、组织制定德育的各种工作方案、计划、措施，并抓好落实工作。负责组织指导定期召开德育研讨会、班主任工作座谈会、校园现状分析会、寄宿生状况汇报会等德育工作会议。
4、组织展开德育研究工作，每学年主持召开 1-2 次德育论文、经验交流会， 汇编德育研究成果，并向上级刊物、年会等推举优秀论文或经验总结。
5、抓好校园文化建设、环境建设、校园安全，保证师生平安，避免发生校内安全突发性事件。
6、负责抓好教职工的考勤工作,执行教职工请假制度,
抓
好每学期统计和公布教职工出勤状况，按政策规定提出教职工旷教旷工处理看法。协助校党支部做好教职工的计划生育工作。
7、强化爱国主义教育，领导德育部门做好每周一上午的升旗仪式活动和其它系列活动。
8、负责对大队部、年级组长和班主任日常工作的指导、检查、考核。依据实际状况，做好班主任的选配和安排。
9、完成校长交办的其它工作。
二、分管后勤工作副校长主要使命
协助校长组织抓好学校的后勤系统保证工作。分管学校的校舍、环境和基本设施规划建设，后勤系统管理与服务，后勤资源规划与配置，财务审核与创收，办公室、电教部门、卫生室等工作。主管总务处及其职能部门，协管实验室、图书馆硬件建设。其主要使命是：
1、协助校长全面落实党的教育方针和国家有关政策法规，执行上级有关指示和学校各项决议，落实后勤供应保证的各项计划、措施。
2、负责抓好制定后勤工作的计划和实施方案，并组织落实落实和检查催促。审核所主管职能部门的计划(包括实施方案和执行状况)和总结。依据干部职工的思想状况、业务水平能力和工作需要，做好人员选配和工作安排。
3、认真执行上级有关部门公布的财务政策规定，健全财务制度，协助校长开源节流，理好财、管好财，保持艰难创校、勤俭办学原则，强化廉政建设。审核有关收费标准，组织做好同学注册收费工作。
4、执行购物用物审批制度，审批低值易耗品的采购计划及固定资产报废工作。组织抓好大宗物资采购，并做好校务公开工作。
5、负责调研和制订学校基本建设统一规划，负责审核基建合同和预决算，安排好平常修缮。
6、负责规划校园绿化、美化工作，优化校园环境建设和文化建设。强化对后勤服务人员的教育和培训，树立优良的服务育人形象，努力为师生的学习、工作、生活提供优质服务。
7、组织制订后勤安全工作计划，严防食物中毒，保证各类设备安全。
8、完成校长交办的其它工作。
三、分管束学工作副校长主要使命
协助校长组织抓好学校的日常教学、教研、教改和教务工作。分管学校的教学、教务、教科研、教改、培训、招生等工作，主管束务处、教研组、幼儿园、实验室、图书馆等，其主要使命是：
1、协助校长全面落实党的教育方针和国家有关政策
法规，
执行上级有关指示和学校各项决议，落实"教学中心、质量第一"的各项计划、措施。审核所分管职能部门的计划(包括实施方案和执行状况)和总结。
2、负责抓好制定教学工作计划和教研教改方案，并组织实施和检查落实。审定教务处、教研组工作计划、总结。依据教师的思想状况、业务水平、教学水平和工作需要，做好各科任教师的选配和安排。
3、抓好教学常规管理工作。常常组织检查教师备课、授课、作业批改、课后辅导等工作状况。常常深入课堂听课，对教师的教学状况作出评价和指导，组织观摩教学，帮助教师总结经验。
4、定期召开教研组长、任课教师、同学代表等会议，了解和掌握教学状况，针对存在问题，提出改正措施，探究教学模式，组织教研教改活动。
5、负责组织落实招生计划，完成招生任务，负责组织新生入学编班工作。落实落实学籍管理规定和程序，审批学籍变动和同学考勤缺课处理看法，组织抓好学籍管理和巩固率工作。
6、组织做好教师的教学考评、业务进修和持续教育等工作。
7、审核教学设备和图书资料的增添计划，负责审批
教学、
实验设备、器材使用和处理，提升各功能室的管理水平和使用效益。
8、负责学校体育、卫生和美育工作，加强同学体质，提升同学健康水平和审美能力。
9、完成校长交办的其它工作。
篇四：行政副校长是干嘛的
学校行政后勤分管副校长 2019 年工作总结及 2020 后 后 述职述廉报告范文 2019 年，在学校党委关心支持下，本人加强学习，努力工作，廉洁自律，自觉规范从政行为，认真履行岗位职责，积极做好本职工作，确保自己成为一名合格的学校管理干部。为学校教育教学事业的发展作出自己应有的贡献，现结合自身一年来的工作进行如下总结：一、加强学习，不断提高自身素质。
做为一名普通的学校管理干部，我一直把学习作为修身、做人、工作的头等大事，加强政治理论学习，用邓小平理论、三个代表、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己的头脑，提高思想素养，坚定政治方向，牢固树立科学的人生观、价值观。不断学习十九大报告精神，深入学习新时代习近平中国特色社会主义理论，遵守党纪国法，坚决贯彻党中央、国务院关于倡廉治奢的一系列规定和措施，牢记全心全意为人民服务的宗旨，树立服务人民、奉献社会的思想，在思想上筑起廉洁自律的防线，在党员、干部中树立艰苦奋斗、廉洁从政的带头榜样，努力发挥领导干部在党风廉政建设中的表率作用。通过政治理论学习，牢固树立了正确的世界观、人生观、价值观，坚定了共产主义理想
信念，提高了自身的政治敏锐性和管理学校行政后勤工作的主动性和针对性。
二、立足本职，树立教育服务意识。
我一直负责学校行政后勤工作，具体分管办公室、总务处、基建办和后勤服务中心等部门的工作。一年来，结合学校实际，我分部门分别制定和完善了相关管理制度，对各从业人员制定了工作规范，提出了具体要求，明确了各自的岗位职责，使他们工作更有了风向和目标，从而提高了工作的积极性和主动性，尤其是后勤人员一年来的工作有目共睹，受到广大师生的好评。另外，不管负责什么工作，我都能做到认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳。办公室和后勤工作，职责繁杂，工作任务多，人手不足。但只要是领导交办的任务，有时尽管不是我负责的，我都尽心尽力去完成。经常利用节假日加班加点，甚至牺牲家庭和孩子的利益，不计得失尽心尽力做好工作。切实通过自己的一言一行、一举一动，为党工作、为群众服务。
三、廉洁自律，发挥领导表率作用。
在实际工作中，发挥好表率作用，自觉接受和服从上级领导的安排，强化政治纪律和组织纪律，加强纪律教育，强化纪律执行。把堂堂正正做人，规规矩矩用权，清清白白为政作为自己的行为准则，摆正个人与集体的关系，从大局出
发，凡事以大局为重。坚持做到按原则、按程序办事，不以权谋私。在公务接待上，严格遵守人事财经纪律，经手的钱和物笔笔清楚，从未有违规违纪的行为。在工作中和生活中，积极做到了严格遵守廉洁自律的规定，做到了廉洁奉公，忠于职守，没有利用职权和职务上的影响谋取不正当利益;没有私自从事营利活动的行为;遵守公共财物管理和使用的规定。没有假公济私、化公为私的行为;遵守组织人事纪律、奉公守法，没有利用职权和职务上的影响为亲友及身边工作人员谋取利益;做到了讲艰苦奋斗，勤俭节约，禁止讲排场、比阔气、挥霍公款、铺张浪费，规范了自己的管理行为。
四、开拓进取，在实践中彰显成效。
围绕学校发展目标与总体规划，一年来，在我分管的工作中，严谨务实，开拓进取，成效显著。与分管部门的负责人下达了《党风廉政建设责任书》，《总务人员岗位目标责任书》，经常深入分管的科室检查党风廉政建设责任制的落实情况，检查督促工作落实情况，发现问题及时打招呼予以制止，防患于未然。在上级和学校组织的政治理论学习中，明确学习篇目，进行讨论，加强对分管教职工的“三观”教育，增强是非观点，随时做到警钟长鸣，增强党员干部拒腐防变的能力。在全市创建全国卫生城的工作中，带领全校教职工，按照区创城办的要求不折不扣的做好分工的各项工作，出色的完成了任务，为全市卫生城的创建作出了应有的
贡献。
五 、积极反思，改进不足提升工作。
工作中，我始终注重积极总结反思，对自身存在的问题及时改进，对工作中出现的问题及时修正，一是深入学习不够。后勤和办公室工作要求知识面广，紧跟形势，与时俱进。自己平时忙于事务性工作，对时事政策知识的学习还很不够，对相关政策性文件理解不够深刻；二是业务熟练不够。接手后勤和办公室工作时间不长，需要进一步提高业务水平，创新工作方法；三是严格要求不够，工作上还需克难奋进，勇往直前。
总之，一年来自己较好地完成了年初的目标计划，能严格要求，严格管理，严格监督，自觉接受党内监督、法律监督、群众监督、舆论监督。坚持公平、公正、公开的原则，增加工作的透明度，努力做到以理服人，以德服人，以纪服人。但是，作为一名党员领导干部，从严要求自己，为党和人民的事业而奋斗是我的神圣职责。我将一如既往地更加严格要求自己，按照十九大报告精神的要求和新时代习近平中国特色社会主义理论的精髓，继续认真贯彻执行关于党风廉政建设责任制的各项规定，继续扎扎实实的做好自己分工的工作，切实加强思想作风、学习作风、工作作风、领导作风和生活作风，用实际行动为凤城高中教育教学事业的发展尽上自己最大的努力。
篇五：行政副校长是干嘛的
致：偉）均是藝術工作者，本著對繪畫的熱愛、著迷和夢想，我倆在1997 年毅然從美國返港，並踏上推廣繪畫普及化之路。
駐了 JCCAC ，默默耕耘，在沙漠中播種的藝術工作者們。或許市民大眾閱報後，會認為 JCCAC 的租戶是「投閒置散，不事生產」。其實，現存 JCCAC 的問題，真是箇中之味，只有親身經驗，才會明白。以下一些發生在本人身上的事實，或許能給你們多一個角度，了解「賽馬會創意藝術中心」的管理、營運及定位上，製造了甚麼樣的 JCCAC 外貌和影響吧！
（以下簡稱 JCCAC 或 中心）的租户，商户名牌為「A & M 繪畫室」，並於 7 月全時間進駐 JCCAC 後，立即展開藝術推廣活動，如：免費繪畫示範、與中心其他藝術工作者作跨領域交流及表演、與開放工作室藝術家合辦「優惠價課程」並邀請全港學校及社區團體參與、又頻密租用 JCCAC 共用空間作展覽，踏入 2009 年更不計成本，逢星期六下午於中心各可租用地點擧行免費的「繪畫@交流活動」。以上這些由本畫室策劃的活動，目的是透過擧辦多元化視覺藝術活動，讓學校、社區、遊客、坊眾等來訪 JCCAC，認識這一幢全港首間的藝術村，並可近距離接觸不同領域的藝術工作者，感受多一點藝術的氛圍。
活動拓展方面的工作如：中心以活動為本中心以活動為本中心以活動為本中心以活動為本，動和交流動和交流動和交流動和交流，，，，並提供合適的平台並提供合適的平台並提供合適的平台並提供合適的平台，，，，向公眾推廣向公眾推廣向公眾推廣向公眾推廣不同類型的藝術計劃與學校建立策略夥伴關係計劃與學校建立策略夥伴關係計劃與學校建立策略夥伴關係計劃與學校建立策略夥伴關係，，，，向學生推廣創意及表向學生推廣創意及表向學生推廣創意及表向學生推廣創意及表演藝術等2006 年招聚創藝人才進駐 JCCAC 的宣傳文本上所表列的事項，相距甚遠。本人早於 2008 年 7 月及 9 月間曾直接向 JCCAC 管理有限公司的行政總裁呂豐雅先生（以下簡稱呂先生）查詢，有關 JCCAC是以「活動為本」並「與學校建立夥伴計劃」的事項為何沒有清晰的行事曆表公佈？對於多所類似本畫室是以拓展藝術教育及藝術交流活浸會大學行政副校長暨祕書長李兆銓先生、 浸會大學行政處處長招炳坤先生 你們好，新春愉快。
本人名稱為 April Chan（陳香如），與外子 Mac Mak（麥強2009 年 2 月 2 日《明報》頭版報導的消息，着實害苦了一群進2008 年 3 月 8 日，我倆正式簽約成為「賽馬會創意藝術中心」在我倆不停付出努力的期間，發現了 JCCAC 在推動中心藝術，，，強調駐中心藝術工作者互強調駐中心藝術工作者互強調駐中心藝術工作者互強調駐中心藝術工作者互不同類型的藝術不同類型的藝術不同類型的藝術，演藝術等演藝術等，，，又中心又中心又中心又中心演藝術等，都與
2 動的租戶來說，一份清晰的、明確的 JCCAC 全年活動推廣的行事曆年表，將有利於相關租戶能掌握與中心配合發展藝術文化的拓展工作，有工作才有營運資金，這點對全時間進駐的藝術工作者是非常重要的。很遺憾亦令人費解的是，呂先生不單迴避查詢的問題，更以消極的態度對待本人向中心表達的意見。
月初的社區藝術節後，中心會投入宣傳表列事項的推展工作，但等待復等待，中心並沒有任何有關與學校建立夥伴計劃的資訊通告發佈。本人按捺不住曾於去年 11 月初主動向 JCCAC 中心職員清楚指出，中心內有不少進駐的藝術工作者，是很願意與學校建立夥伴合作推展藝術教育關係的，本人並親身帶同中心兩位職員到租戶之一的香港美術教育協會（HKSEA JCCAC L2-01），了解她們是擁有龐大的香港學校通訊資料網絡，可供藝術教育拓展者，直接及有效能地將藝術教育活動資訊帶進學校。若然 JCCAC 與 HKSEA 合辦推展藝術活動，當中的宣傳資料訊息，透過 HKSEA 龐大的學校通訊網絡，相信可以讓 全 香港 學校 更多 師 生認 識這 幢全 港 首間 匯聚 創意 藝 術人 才 的JCCAC，此擧中心不單成為藝術教育推展的理想平台，對於從事藝術拓展的租戶來說，亦帶來心願的實踐及營運的資金。但很遺憾亦不知何故，這個實務的建議，最終，得不到中心的回應。
席石澳堆沙比賽擔任評審嘉賓，是日，將會有 19 所以上中、小學校長出席活動。本人抓緊宣傳 JCCAC 的機會，於是，主動向中心職員表達要購買多本「賽馬會創意藝術中心指南」的小冊子，以便送贈給各校長們，方便他們更多了解 JCCAC 內多元文化範疇的藝術工作者，及當中有意願與學校合辦活動的所屬租戶名單，以利學校掌握可合作屬羣，雙方得以早作協辦預備。這種透過一本小冊子能結結實實的、親身推介 JCCAC 內匯聚藝術家的營銷方式，不正是宣傳好的點子嗎？但很遺憾亦令人愕然的是，中心職員指出有關租戶指南的小冊子 JCCAC 的心願及目的，完全是基於 2006 年匯聚創藝人才的宣傳文本小冊子中，清楚列明中心是以「活動為主」「與學校建立夥伴計劃」等項與本畫室的拓展理念相符，又因著浸會大學是辦學團體，由浸大來管理的 JCCAC 在推展藝術文化教育方面應是順理成章的，本畫室相信「浸會大學」這名稱所代表的品牌及 2006 年當其時宣傳文本的表列發展事項內容，才壓根底兒全時間進駐 JCCAC 與中心本畫室期待 2008 年 9 月 26 日 JCCAC 正式開幕，10 月至 112008 年 11 月中旬，本人被香港東區家長教師會聯會，邀請出中心職員指出有關租戶指南的，其他有需要的中心職員指出有關租戶指南的其他有需要的中心職員指出有關租戶指南的其他有需要的小冊子小冊子小冊子，，，，是用來送給傳媒及相關界別是用來送給傳媒及相關界別是用來送給傳媒及相關界別是用來送給傳媒及相關界別，，，其他有需要的社羣不作處理社羣不作處理社羣不作處理社羣不作處理。
對於上述的事件，本人感覺是極大的困擾和不安，本畫室進駐
3 一起實踐使命：協助社區推廣藝術及文化如今的事實是，中心究竟有沒有一套實存的「與社區的合作計劃」書，行事曆編排，到位的宣傳策略檔案，參與的藝術工作者名單等。不單是本人的疑問，亦是很多拓展藝術教育者所關心的問題。眼見中心的人流量減少，中心卻依然故我不理會，或甚者約束租戶間作出的種種提升中心活動量的建議和行動。至此，租戶間已不記掛中心的硬件設施問題，反而極其憂慮的是中心營運的管理文化這軟件問題上。
中心擧行的諮詢會，租戶間關心的是管理 JCCAC 有限公司「權限」的問題，而非硬件設施的問題。租戶間及本人均相信 JCCAC在硬件的設備上，中心總會有臻至完善的一天，事實上，中心現正展開不少維修工程，設施頂級的藝術村將指日可待；但在軟件的管理範疇問題上，卻是走了回頭路，官僚文化之餘，是過度管理，控制約束，不單窒礙藝術工作者的創意發展，更無助建立具創意的藝術氛圍環境。現管理有限公司以單向欠溝通的模式處事，不單容易與受眾產生磨擦及不安，更會凝聚不快樂的情緒，在在均影響中心無法有效能地拓展。
快亦不滿。就如發生在本人身上的一件裝置藝術展品的事件上，令本人對現管理有限公司的管理專業知識及處事權限運用上，產生了極負面的觀感。有關事件簡述如下：
2009 年 1 月 2 日至 1 月 31 日期間，本人一件裝置藝術品如常申請了在中心七樓 Green Space 露天場地展出，本人於 1 月 2 日如期完成裝置藝術品設置，但 1 月 6 日下午，本人在家中突然接到JCCAC 一位職員來電，聲稱有其他藝術工作者要用 Green Space展出作品，故此，本人作品要即時搬走。本人要求對方先查明有關場地安排，再商議處理，但該職員通知本人，作品已被搬走了。當其時，本人實在相當錯愕和氣懣，本人的裝置藝術品是經過長時間計算和策劃的，每一個細節都是根據可循環裝嵌，回收卸置及再重組安裝的結構原理組合而成。但管理中心竟然在本人不在場時，單方面，粗暴地摧毁了一件創作者的藝術作品，其非理性及專橫，均令聞者咋舌。如此缺乏對藝術作品應具備的專業知識，及尊重創作者應具備的常理認知操守，在在均令本人對管理中心人員的信任程度，降至新的低點。
協助社區推廣藝術及文化協助社區推廣藝術及文化協助社區推廣藝術及文化、、、、為香港培育創意人才為香港培育創意人才為香港培育創意人才為香港培育創意人才。但正如 2008 年 12 月 20 日中心擧行的龍門陣，及 12 月 27 日在誠然，現管理 JCCAC 的有限公司在「權限」上，實在令人不本人自進駐 JCCAC 後，多次向中心申請共用空間作展覽，
4 本人於展品被拆毁搬走後翌日，致電 JCCAC 與有關職員傾談時，發現中心管理是行政紊亂，互相推御責任，又中心並沒有清晰的租場地文件指引、批核程序、展場租用的明確登記名錄，展品裝置及卸展細則處理等有法可依的管理運作配件；更令本人悲痛的是拆毁藝術品事情始末的決策者是何種心態，決定拆毁展品的人，有否想過，如此高姿態將一件駐場藝術家的作品拆毁，所掀動的是甚麼情緒和象徵意義。無疑地，現管理有限公司，是人治而非法治；是行政主導、單向權壓而非雙向溝通協作共存。失去了尊重、互信、如何談共融，共生！
回想本人及外子自 1998 年創立 A & M 繪畫室後，便推廣繪畫教育及藝術交流活動，及至 2006 年知道有「賽馬會創意藝術中心」，而中心所推廣的理念，是面向群眾，是以「活動為本」，是以「與社區及學校建立夥伴計劃」以拓展藝術，這些理念與本人及繪畫室的創辦非常吻合。因著相信浸會大學的品牌和政府及賽馬會為藝術工作者的資源投放，本人及外子均全時間進駐 JCCAC，目的和心願，都是希望在香港藝術文化推展的道路上，盡己一分發光之力。但自從進駐中心之後，發現中心並非如 2006 年宣傳文本所宣傳的內容而運作。而將本人的裝置藝術品拆毁，不單反映管理公司人員管理思維及學識上存在偏差，而 JCCAC 這所本屬於社會大眾的創意藝術中心，已漸漸變成「私有化」；單色調的牆壁，缺乏生氣及吸引力，而中心不積極支援藝術工作者在中心擧辦活動，已浮現人流量漸次遞減，本人每每聽到租戶及訪客間對中心管理上很多的不滿及費解時，着實痛心。本人製作了大劑 see see 系列短片及大劑 see see 第二輯文字初稿文本，目的是讓浸大知道現存於 JCCAC 在硬件及軟件上的種種問題，並期望中心早日作出改善。很可惜亦相當失望，對於浸大管理的 JCCAC，時至今天，仍然有如此「權限」獨統的管理人員在營運中心，實在令本人極度憂慮中心能否有效能地拓展。
本人本人本人謹在此強烈要求浸大認真管理謹在此強烈要求浸大認真管理謹在此強烈要求浸大認真管理公司行政紊亂，處事缺欠章程法則，浸大不單應要設立監察制度及問責制度，更應負責任地面對這種種管理及營運上的缺失。最後，浸大營運 JCCAC 遲遲沒有公佈 2006 年招聚創藝人才宣傳文本內有關中心「與社區的合作計劃」及「以活動為本」的相關拓展藝術文化教育範疇的行事曆表，令本人極表關注浸大是否已將向究竟究竟究竟「「「「賽馬會創意藝術中心賽馬會創意藝術中心賽馬會創意藝術中心賽馬會創意藝術中心」」」」的定位是甚麼是甚麼是甚麼是甚麼是甚麼？？？？請浸大有關方面儘早通告請浸大有關方面儘早通告請浸大有關方面儘早通告請浸大有關方面儘早通告。。。。
故此，本人謹在此強烈要求浸大認真管理 JCCAC。對於現管理令本人極表關注浸大是否已將令本人極表關注浸大是否已將令本人極表關注浸大是否已將 JCCAC 的定位轉的定位是甚麼的定位是甚麼的定位是甚麼？的定位轉的定位轉的定位轉向向向，究竟？？？未來要推展的方向未來要推展的方向未來要推展的方向未來要推展的方向
5
撰文者：陳香如 (A & M 繪畫室 JCCAC L7-18)
2009 年 2 月 14 日
篇六：行政副校长是干嘛的
一 … … 一 侧 科岁的人了， 打扮得像个二三十岁的小伙子， 局长说他臭美， 缺乏劳动人民的本色； 他爱开玩长。尽管他很有才气， 局长却看不惯他。
四十笑， 局长说， 作为机关干部， 一点不严肃； 他在同事中大谈民主和人权， 局长说他不讲政治，资产阶级自由化思想严重； 他赞美发达国家这也好那也好， 局长说他崇洋媚#1- ， 没有爱国主义思想； 大家都夸严西晚字写得好， 局长无法挑剔了， 就说他除了捏几个字疙瘩以外啥都不行 。
不久 以后， 严西晚就被 调到 育 英 学校教书 。严西晚读的是师专中文系， 毕业分配时，因一笔漂亮的字， 一手好文章， 被 前任民政局长要到了局机关。
老局长是个知识分子， 很开明， 任 贤纳谏， 西晚感知遇之恩， 尽心工作， 替单位争了很多光。
后 来局领导换届， 现任局长就x, -J-西晚有了以上那些操行 评语。按局长的说法， 这次将西晚调 到 学 校叫专业归口。
有一个副局长为他说情， 说民政局的副科 长下学 校 去至少应 该当个副校 长。
组 织部说， 算了， 学校 人才济济。
再说， 衙内都 当不好， 怎么当诸侯!育英 学校 是闻名遐迩的巴蜀]名校， 没有亏待他!把严西晚调 到 学校 还有一个原因：
严西晚前不久 跟老婆离了婚。
局长说：
“家庭关系都处理 不好， 怎么能当好公务员去 处理国家 大事?” 西晚跟局长理论：
“婚姻问题是个人的事，与 工作无关! 有涉 法律 的， 就该 依法办事。
你当局长的何必还要管这些小事?” 局长说：
“小事都管不好， 还管什 么大事! 要是之前让 我知道了， 你休想离婚! ”严西晚想：
这 样的局长 ， 惹不起躲得起， 我还是去当老师吧。西晚拿 着介绍信 去学 校 报 到。
他穿 过一个操场经过 行 政办公 楼一楼时， 看到 门厅里靠右侧放了一面大方镜， 红木土漆雕花镜框。
加上座子， 镜子比他人还高。
假期没人打扫， 镜子已 是灰尘满 面。
镜子后 面的白墙上醒目地写着一排红色的行 书：
以铜为镜， 可正衣冠； 以史为镜， 可知得失。
西晚觉得很可笑， 他向前走了半步， 又一个趔趄似的退回来， 他好久 没有看 全自身了。
于是以一种旁观 者的心态 注视着镜子中的那个人：
虽然气质不俗， 却是满脸倦容。
西晚觉得很好玩：
怎么一下子到 这儿来了?接待他的是学 校总务 处 的单主任， 一看就很邋遢。
干瘪老头儿狭长的脸上， 戴了副老花 2】
草中头屑密布。
西晚想，!。
” 西晚说 。。
西晚又说：
“我刚调来，是不是在这里报 到?” 单主任睇了西晚一眼， 仍视而不见地 埋下头。西晚将所有手续递过去 ， 提高嗓门说：
“我来报到! ”单主任 总算停止了手 中的活儿， 摘 下眼镜， 先瞅了瞅西晚 ， 又戴上眼镜 ， 仔细地翻看每一篇纸。单主任 看完， 摘下 眼镜， 干咳了两声， 慢条斯理地 说：
“都说 民政局是政府第二， 那么好的单位， 到 学 校来干啥?”西晚说：
“你的意思是让我 回民政局?”单主任咕哝着 ：
“我很忙， 你最好明天来! ”西晚问：
“为啥?” ‘“教务处 主任银柳的舅娘过世了， 明早出葬， 该 她给你排课。
”“我先报到， 排课不急。
”单主任犟不过 他， 只好开始慢条斯理地 翻看、 填写、 归档 。目 ～ … … o今 年27岁， 是才提拔的。
育 英 学 校 原来是一所小学 ， 校 址原在长江边的街弄麻香巷里。
四亩大的弹丸之地 ， 周围全 是灰瓦黑土串缀墙 的居民房。
由于修三峡大坝， 水位上涨， 学 校 便迁到望州移民花园内。
占地 五十亩， 投资五千万，学 校从六年制改成九年制， 学 校 干部也作了较大的调 整， 银柳以前是普通教师， 提拔 时颇遇到 一些阻力。十年前， 银杉P毕业于黔河师范学 校 ， 是首屈一指的校 花。
在学 校， 受她的语文老师的影响， 有不求功名不求富贵求个悠闲的思想。
毕业后， 很乐意地回到 了她的家乡- " 7-西坝小学。平西坝是长江中的一个小岛， 方圆四公里。
岛上山清水秀， 鸟语花香， 尤其是满 岛的桂圆树， 蓊蓊郁郁， 绿阴覆盖了整个小岛。
银柳约几个同学和语文老师到 岛上玩， 大家感慨道：
简直是世外桃源!当年秋天， 黔河县选美比赛， 让基层推选。平西坝所在的乡领导叫银柳去参 赛， 银柳不从， 乡长威胁说， 如果你不去， 你父亲民办 教师 22就不转正。
银柳无奈只得去 了， 不料竟得了个银奖 ! 领导上台颁 奖 ， 县长紧 紧 握 住 银柳的手， 笑容可掬地说， 不错不错， 祝贺你! 银柳的手被 县长握 出了汗， 怪不好意思。
散场时， 银柳在后台又遇到了县长。
县长笑嘻嘻地说：“小银， 想不想凋进城呢?” 银柳不假思索地回答：
“不想。
” 县长一时噎住 了：
“哦哦哦……” 银杉P赶忙补了一句：
“县长没到 我们那儿去 过， 我们那儿风景可好啦! ” 县长说：
“我知道——平西坝! ”为了推动地 方经济， 黔河县将选美获奖 者和一些能歌善舞的人组建成一个礼仪队， 对外招商接待并表演文艺节目。
次年， 由县委县政府主办了荔枝节和榨菜节， 还接待了央视“心连心” 艺术团的演出， 城里城外， 一片莺歌燕舞。
在这期间 ， 银柳跟 大家一起吃香的喝 辣的， 生活在快乐之中。
再加上礼仪队全是俊男靓女， 那之间的谈笑交往， 让银柳有一种涌泉似的快感!荔枝节榨菜节结束了， “心连心” 走了， 礼仪队解散了， 银柳又回到 了平西坝。
坝上风景固然美丽， 可是每天面对百来个农村孩子， 一本教科书翻过来翻过 去 ， 银柳从内心深处 感到日子的单调 与漫长， 相比礼仪队的光景， 更是落差悬殊。
她想：
难怪鲁迅说， 到了天上， 即便看到斗筐大的桃花， 也不能每天做一首桃之天天。
唉! 什么蜡烛啊， 扁舟啊， 枫叶啊， 不过 是诗化之后 的美感。
风景名胜之地 ， 游客们走的走了， 来的来着 ， 谁 愿在此久 居! 久 居也会麻木的。
语文老师大谈留连幽静， 寄情山水， 不过是短暂的感觉， 他也没到乡下教书呀!银柳越想越烦， 放学 后 回到家里无缘无故地 发了一通无名火。
父亲说：
“你不想呆在家里， 就自己找门路吧! ” 银柳猛然想到了县长 。银柳几经辗转 ， 鼓足勇气， 红着 脸， 终于 走进了县长办公 室， 单刀直入说明了来意。
县长笑容可掬地说：
“小银啊， 想通了?”银柳耷拉着 脑袋， 捏搓着 自己的手， 时不时地 抬起头：
“嗯……所以想麻烦县长……”县长说：
“不麻烦! 我 一个电话， 你 想去 哪就去哪。
” 他稍作停顿， “改行 也 可以。
”银柳赶忙说：
“不! 还是教书 吧。
”县长说：
“行 ! 就 这样。
” 县长 的话语和表情像蓊郁的大树上掉下一片小树叶， 这片树叶掉到了银柳的心里， 轻飘飘的， 甜丝丝的。不到 一个月， 银柳就调 到 了现在的育英 学
校 。
之后 ， 县长的秘书安排了一次县长和银柳的“谈话” ， 地 点选在八十公里外 的渝都市菩提大酒店。
在豪华深邃的房间里， 银柳无怨无悔地 将自己玉石般的身体交给了县长。
事后 ， 县长笑容 可掬地说：
“小银， 以后 有什么事， 吱一声， 在县里没有办不到的事! ” 接着， 银柳的父亲转为公 办教 师， 银柳在黔河城里买了一套住房， 黔河浮云集团发行 股票， 县长又给了银柳一些认购券， 顺心的事情接踵而至 。
后 来， 县长升迁 了， 走之前县长对 她说：
“等我把那里的地皮踩热了会考虑你的事情的! ”县长调 走以后 ， 银柳每天都有虚脱 的感觉， 仿佛背靠着 的大树突然消失了， 四周冷飕飕的。
尽管在渝都城里 仍然跟县长幽会过 几次， 但总是毛毛草草， 让银柳找不到 先前那种感觉。银柳没有等到 县长所说的“地 皮踩热” 的那一天。
经人介 绍， 她嫁给了黔河县刑警中队的中队长列川。
列川身材高大， 长相粗劣， 32岁， 离婚无子。
银柳嫁给他， 图的是安全感。选美金奖得主称为“黔河小姐” ， 被 社会各界人士追逐纠缠， 最后 招来杀身之祸， 血案惊动省城， 至今还是桩悬案。
银柳害怕自己步“黔河小姐” 的后 尘， 匆匆嫁给了列川。
列川当时很有钱。
他是从“我为卿狂” 夜总会起家的。“我 为卿狂” 在黔河城兴业很早， 初始经营也比较正规， 后 来才逐渐有了黄赌毒的浸染，并且成为黔河的领头羊。
不久 ， 在全 省飓风般地 掀起整治娱乐场所高潮， 黔河准备拿 “我为卿狂” 开刀。
老板赚了钱， 见势不妙， 将夜总会拱手送给了以前作为保护伞 的列队 长。
列川避过 风头之后， 便重新变本加厉地 经营， 另外还开 了一家发放高利贷的“放水公 司” 。黔河有五家“放水公司” ， 列川I以“我为卿狂” 为依托， 风助火势， 火借风威， 两面财旗， 呼呼猎猎。
银柳就是在这个时候嫁给列川I 的。银柳并不担心夜总会的事， 而放水公司却不一样， 另外几家几乎都与黑社会有牵连， 因此银柳总是忐忑不安。
列川安慰她说：
“没关系， 周瑜打黄盖 。
再说， 法律上又 没有依据， 拿我怎样?” 但不管怎么说， 银柳总是提心吊胆，尤其是 每天晚上看着 熟睡中乖巧的女儿， 列川I又深夜来归。
她的腿就一阵阵发软， 仿佛在坟地里 独行 ， 随时都 有防不胜防的恐惧。恐惧果然降临——有一家“放水公 司” 的债客逃债， 举家出走， 终被 杀手异地 洗白。
杀查封了“我为卿狂” 。列川因“放水 公司” 的债网， 赔了很多钱，银柳的金银细软也被 一当而罄。
他不甘心立即收手， 于是和银柳发生争执， 导致分道扬镳。银柳带着女儿另居， 和列川I 保持藕断丝连的关系。
直到 另一个年轻女孩入足列川的卧榻， 银柳才断了跟列J II的往来。
最后列川x-j " 银柳说：“我是孩子的父亲， 你有什么为难事， 给我说一声。
”目 鼬 … … 狮 一 长 还她看中了这次学校 提拔干部的机会， 决定去 找是列川都是靠不长久 的。
该 是自立 的时候了。孟校长 。她本来是看不惯盂校 长的长相的：
额头凸出， 嘴部往外鼓， 像山顶洞人， 尤其是他的牙龈， 忒宽。
平时看 ， 一副可怜兮兮的样子， 他一笑， 那棕黑的烟牙让银杉P感到恶心。
但此时她不能 计较 这些了。银柳走进孟校长办公 室时， “我想给你汇报思想 ， 孟校 长。
” 她一边说一边坐到校 长 大办公 桌的对面。孟校 长 见是银柳， 咧 开棕色的烟牙笑起来：
“哎呀! 汇报 啥哟， 你尽管说， 你尽管说。
”银柳笑着说：
“一句话说不清楚， 我晚上到 你家里去。
” 说话时心里像打鼓一样。这时电话铃响了。
孟校 长 看了看来 电显示说：
“教育 局政工科吴戈打的， 肯定又是催我们学 校干部调整的名单， 不接——你刚才说什么， 家 里去?家 里去干啥! ”“你 看， 你这 里一会儿就是个电话， 怎么好说话?” 她边说边站起来， 从提包里拈出一个土黄色信 封扔过去 ：
“我给你写了一些我的想 法，回去慢慢看吧! ” 说完就快步走了出去。盂校 长知道信 封的内容， 笑嘻嘻地 看着 银柳， 对她的举 动不置可否。
等银 柳背影消失后 ， 推上门背靠着 ， 打开信封， 先向封里瞄了一眼， 然后 将里面的一沓百元钞票抽出来， 数了一遍。
三千元。孟校 长 并不动心。
一个念头倏地闪 过他 23
般转了一条短再约。孟校长拨通了电话：
“校 长! 用得着 发短信吗?”孟校 长嘿嘿地 笑着说：
“我没有发过短信 ，试一试， 看会不会! ”银柳说：
“你说家里不方便， 那在哪儿??”“我想一想， 过一会儿告诉你。
”“行 ， 我 等你。
”半小时后 ， 孟校 长又给银 柳发了一条短信， 然 后 将手机关掉， 胸有 成竹地向滨 江路走去。育 英学 校 搬到望州移民花园以后 ， 孟校长一直没来看过旧址 。
中山街 和滨江路顺 江而建， 麻香巷夹在之间。
沿中山街到 麻香巷再到滨 江路一带， 到 处 是废墟， 到 处 是尘土。
滨江路的旧房不翼而飞， 中山街靠江的半边街已拆迁殆尽， 长江防护堤和中山街眉眼相齐。
今后这里是五公 里长的滨 江新区， 西连长江大桥，东接黔河二桥。
还设计了滨 江文化长廊， 准备在长廊边建一座高一百二十米的望江楼， 视线可超过 长江叉, -j -面的北山坪， 一直望穿 巴东直达万州。由于繁华上移， 铺面多已关门， 中山街已很萧条， 但其间有 一处叫“煮月楼” 的茶楼 还孑然而立。
茶楼外观 平平常常， 内 置 却很典雅，这儿收费不高， 赌博和色 情都很安全。他草草地 看了一下周围的变化， 然后到 茶楼要了一个叫“秋月门” 的雅间， 在里面等候。银杉P读到孟校 长的短信， 五点三刻， 中山街煮月楼， 不见不散。银杉P哼了一声， 拨打孟校 长的电话， 两三次都是“暂时无法 接通” 。
她想 来想去， 最后 决定晚一点赴约。大约六点， 茶姐推开门， 将银柳让进来， 又轻轻地把门拽 过去。
银 柳一边走 一边环视 屋内， 坐到盂校 长对 面的空座上， 调侃地说：
“平时看不出， 孟校长很有雅兴嘛， 居然熟悉这个地方! ”孟校长说：
“这儿很安静……”银杉P突然挑起话题：
“孟校 长， 你约我到 这儿来， 是不是谈这 次学校 调整干部的事?”孟校 长心里惊了一下， 没有马上开口， 迅速地调 整了心理 ， 从容地 说：
“应该是你约我吧?” 然后将早已准备好的东西从茶几的下面． 24拿 出来举在手上， 那动作仿佛警察面对嫌疑人亮出证件一样， “用得着 吗?”银柳一看， 是自己下午扔给他的信 封， 里面装 着她数了好几遍的三千元钱。
她感觉 有点脸热， 支吾说：
“那……那是 托校 长办事， 校长请别人吃饭， 麻烦你帮我 买单， 可以吧?”“办什么事需要吃饭?” 他故意停顿了一会儿， “再说了， 就是吃 饭， 也用不着你出钱呀——拿回去吧! ” 他说着 将信封扔给银杉P， 信封不偏不倚打在银柳丰满的乳房上， 银杉P的脸“刷 ” 地红了。
孟校 长 心里则有 恶作剧似 的窃喜。银柳说：
“孟校 长不领情， -LL人难堪嘞! ”孟校长停 止 了应 答， 将目光放肆地 盯着银杉P丰满的乳房， 屋内静悄悄的， 造型别致的吊灯散发着柔和的光。
长时间的阒寂， 银杉P内心有些恐慌， 仿佛定时炸弹要爆炸一样。
这时孟校 长突然感到 尿急。
他想憋着 ， 想通过 长时间的无声对峙来鼓足自己的勇气， 但他自己很清楚， ...
篇七：行政副校长是干嘛的
理 论 坛 GuanLiLuanTan前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导， 首先是教育思想的领导， 其次才是行政领导” 。
校长是一所学校的“大脑” ， 是学校发展的思想者、 引领者。
校长自身的素养将直接影响到学校的发展， 关乎学生的未来。
一个有思想的校长， 一定能够创造性地落实全国统一的教育方针， 办出自己的特色。
这就意味着， 要办好一所学校， 促进学生生命的幸福成长， 校长需要对自己所扮演的角色进行准确定位。
一、 校长不是什么 1、 校长不是“官” 。
学校是一个学习型组织，教师的劳动具有高度的自主性， 对教师的领导靠权力指挥不能解决根本问题。
从这个意义上讲，校长不是“官” ， 更不要以官自居， 居高临下， 对教师指手划脚， 行政命令。
2、 校长不是“老板” 。
老板的着眼点是赚钱。校长则不然， 校长的着眼点是育人。
学校的教育应通过教师的发展来促使学生的发展。
教师的工作周期性较长， 他们的贡献不能仅仅以升学率的高低来衡量， 他们的职责也不能以职务的高低来界定。
因此， 校长就不能形同“老板” ， 用“投入”和“产出”衡量教师的工作， 校长要舍得在教师队伍建设方面， 特别是在教师业务进修、 素质提高方面加大投入。
3、 校长不是“外交家” 。
校长也必须面对各种复杂的社会关系， 但校长必须坚持坐在校内， 坐在教学上， 否则， 就会迷失自我， 很难引领好一所学校。
学校的外交应该由“班子”成员各负其责，校长点到为止。
4、 校长不是“管家” 。
校长如果陷在学校的事务堆中， 就没有时间深入课堂， 没有时间思考
学校发展的若干大事。
这样下去就没有人替校长操心， 而校长则会累得精疲力竭， 所有的矛盾也会集中到身上， 越管越乱套。
二、 校长应该是什么 1、 校长应该是把握学校方向的“舵手” 。
学校的发展需要正确思想和科学规划的指导， 作为把握学校方向的“舵手” ， 校长应该站得高， 看得远，能够深入了解学校的历史和现状、 优势与不足、学校发展的环境和教育政策的走向， 并据此确定长远的办学目 标， 绘制好发展蓝图， 时时把学校这艘汪洋大海中的小船牢牢地把握在社会主义的办学方向上， 引领学校的健康、 持续发展。
2、 校长应该是推进管理改革的“行家里手” 。管理是一项基础性、 保障性工作。
校长应当深知管理改革的重要性， 把管理改革视为推动学校持续发展的重要动力， 经常反思、 分析管理模式和效能， 不断深化改革， 把人际关系理顺， 使管理运行顺畅， 以此营造一个和谐向上的环境和氛围， 逐渐提升师生的思想认识水平和道德水平，实现教师严谨治学， 学生严格守纪， 学校从严、精细管理。
3、 校长应该是引领教师发展的“强手” 。
教师是学校建设的根本， 而校长则应该是站得最高的教师， 应该有不断学习的习惯和广博的学识， 有发现问题的敏锐目 光， 有概括问题的科学方法和能力， 能够在课堂教学改革、 教育科学研究方面为教师们做出榜样， 并能为教师发展提出明确的努力方向， 不断提升教师队伍的整体素质， 推动学校的创新发展。
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15邯邯郸郸市市一一中中
校刊第一、 工作思路：突出“一个核心，二个注重，五项重点” 。
一个核心：
打造生命教育特色， 创建激情澎湃校园， 促进生命幸福成长。
二个注重：
注重德育实效， 注重德育工作的观念创新、 机制创新、 体系创新， 向德育要质量。在学校突出管理中心移至年级的总体思路下， 切实发挥好教育处协调、 监督、 评价、 服务的作用。
五项重点：
1、 加强德育工作队伍建设， 重点是班主任队伍建设， 重视提升学生干部管理作用和水平；
2、 加强学生行为规范教育， 重点是加大检查力度， 提高各项奖惩评估的科学性和时效性；
3、 提升体育与艺术教育质量， 重点是抓好特长生的专业训练和文化学习， 提高各类比赛成绩和特长生高考成绩；
4、 抓好校园卫生工作， 重点是落实好校园卫生管理制度， 建立完善班级卫生自查制度， 加强校级和年级的检查力度；
5、 坚持做好生命教育与心理健康教育， 重点是组织好生命教育月 各项活动， 创建激情澎湃校园。
第二、 工作要点及具体措施：
一、 持续加强班主任队伍建设， 引领班主任专业发展 1、 学习与培训。
本学期将在 4 月 、 6 月 份聘请全国优秀班主任和有关专家到我校讲学， 用先进的班级管理理念引领教育管理工作， 5 月 份开展我校优秀班主任经验介绍活动， 进一步提升我校班主任校本培 训的内涵。
同时根据各年级管理特点， 分年级组
织班主任外出进行专业培训， 开阔教育视野， 提升班主任专业化水平。
2、 交流与合作。
教育处将为 班主任搭建交流与合作的平台——成立班主任沙龙网络论坛， 及时进行点对面、 点对点的交流与合作， 相互出谋划策、 排忧解难， 在相互学习中教学相长， 每月 进行论坛沙龙活动， 提高我校班主任的整体管理水平。
3、 实践与展示。
持续拼搏的原动力， 不仅仅需要高效的课堂， 同时也需要班会创新助力， 也就是需要班主任们创新主题班会， 优化活动形式， 细心寻找紧贴生活、 紧扣时代的焦点来拟题， 针对学生心理倾向拟题， 抓住教学契机拟题； 讲座式、 报告式、讨论式、 辩论式等多种形式并举， 师生互动， 资源整合， 特别是引进家长、 社会专家、 学者， 积极拓展班会资源空间。
同时，为了提升班会水平，各级部参考学校周教育主题结合自 身实际统一确定本年级、 系列班会主题， 每周五安排一名班主任精心准备、 认真组织上好示范班会或班会说课， 要求本年级班主任和见习班主任及年级工作组成员参加班会观摩和组织班会评议， 要留存班会设计和课件资料， 安排专人负责全程录像。
年级要指导各班班主任依据每周教育主题制定《学期主题班会计划》。
上完示范班会后一周内级部收齐审核后交教育处。
开好德育报告会。
要求各年级要制定切合年级实际的《学期德育报告会计划》， 明确每周的教育主题和教育形式以及负责人，确立“开学前论证—中期展示—期末评比”的运行机制，形成我校的德育文化特色。
4、 评价与表彰。
办好“班主任节” ， 以评价为抓手， 引领班主任
管 理 论 坛 GuanLiLuanTan专业发展。
开学初， 结合学校新的工作思路和管理模式， 广泛征求各方面意见， 修订完善“十佳班主任” 、 “优秀班主任”和“优秀见习 班主任”评选方案， 3 月 份启动评选活动， 在班主任节表彰大会上隆重表彰， 充分发挥优秀班主任的示范和带动作用。
积极探索班主任日 常工作积分管理机制， 进一步明晰班主任日 常工作的范围、 职责， 强调过程性评价， 提高评价的客观性和科学性， 使相关工作更加高效有序。
二、 重视学生干部队伍培养， 提升学生管理水平。
教育处将于每月末举办学生干部培训班， 提高学生干部的综合素质， 进一步规范学生一日 常规各项检查工作制度， 在工作方法和工作技巧等方面对学生干部进行经常性的指导， 充分发挥学生干部在各项活动中的表率作用。
三、 坚持抓好见习班主任工作， 培养班主任后备力量。
建立见习班主任成长档案和考核制度， 明确细化见习班主任职责， 将在期中、 期末召开见习班主任座谈会， 促进新教师尽快全面成长， 培养班级管理后备人才。
四、 积极落实全员导师制， 促进每一名学生健康成长。
由年级主任统一协调， 根据各班实际及教师任教情况， 确定每位老师负责的学生， 建立相对稳定的“导师”和“研究生”式的师生关系，对全体学生的学习、 生活、 思想、 心理以及身体等各个方面进行规划指导。”各级部要进一步完善全员导师各项制度， 包括档案制度、 家长联络制度、 谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度， 努力做到“有计划、 有记录、 有过程、 有检测、 有实效” 。
五、 加强学生行为规范教育， 重点是加大检查力度， 提高各项奖惩评价的科学性和时效性。
1 、 根据我校新时期管理工作的创新状况，系统修订《邯郸市一中学生守册》， 并加强守册的学习和内化， 使其成为我校校园文化的亮点。
2、 进一步完善校级检查、 年级检查和班级自查三级学生一日 常规检查机制， 各有侧重， 相互补充。
班级学生行为规范由班主任负责检查，教学楼（ 区）
行为规范由年级负责检查， 校园公共场所行为规范由教育处组织检查， 每天将检查情况通报， 每周进行评比， 同时计入班级量化考核， 狠抓学生典型违纪事件， 如早恋、 迟到、 携带手机、 集会秩序、 密集跑、 发型、 宿舍纪律等等， 加大惩处力度， 营造积极向上、 良好有序的校园氛围。
各位班主任要高度负责， 要树立分级处理学生问题的意识，“小错不出班” ， 较严重问题移交年级处理， 严重问题再由教育处处理。
3、 严格执行学生请假制度。
学生在校期间要遵守学校纪律严格要求自 己， 应克服自 身困难， 尽量减少请假， 每学期不得多于 6 次。
在必要条件下， 学生因病、 因事必须履行请假手续，出入校门必须刷卡。
各级部结合实际情况建立规范的请假程序并严格执行。
教育处将每周通报各班请假回家人数。
4、 落实好学生基础素质评价， 强化过程管理。
班主任要及时认真填写《学生档案》， 充分发挥其积极作用， 教育处每学期末将检查档案填写情况， 并评选出“优秀学生档案” 。
5、 加大级部、 班级表彰奖励力度， 健全三级表彰奖励机制。
以日 测、 作业、 学生活动以及日常学生学习生活表现为依据， 以班级学生个人量化考核和小组考核为抓手， 以班会和班级文化园地为平台，及时总结通报， 做好班级表彰（ 主要项目 ：
优秀学习小组、 优秀学生、 班级总分前 3 名、 班级单科状元、 学习标兵、 进步标兵、 责任之星、 勤奋之星、 诚实之星、 自信之星、 感恩之星等， 具体项目 由班级确定）。
级部以月 考、 级部组织的各项活动中的表现等为依据， 以德育报告会和级部
17邯邯郸郸市市一一中中
校刊德育园地为平台， 做好表现突出的集体和个人的表彰（ 主要项目 ：
班级提高数优秀的班级、 优秀学科组、 学科提高数优秀的教师、 级部优秀学生、年级系列总分前 100 名的学习标兵、 进步标兵、单科状元、 优秀级部学生干部等， 具体项目 由级部确定）。
教育处以一学期的综合表现以及期中期末、 学校重大活动表现等为依据， 及时做好校级先进集体和个人的评选工作， 进一步规范评选的标准和具体程序， 激发并带动广大学生向优秀学生学习。
校级表彰主要安排在期中、 期末， 具体项目 有：
先进班集体、 优秀升旗班、 三好学生、优秀干部（ 含学生会干部）、 优秀团员、 优秀社团成员、 优秀特长生、 优秀宿舍长等。
6、 成立“学生自主管理委员会” ， 为学生提供“自我管理， 自我教育， 自我服务”的实践平台。学生自主管理委员会的前身是“学生资源服务队” ，“自管会”要求学生们树立主体意识、 民主意识、责任意识， 把握机遇， 正视挑战， 积极发挥正能量， 协助学校、 处室、 年级开展各种工作， 特别是进行纪律（ 吸烟、 酗酒、 赌博、 上网、 早恋、迟到、 早退、 出言不逊等）
教育， 组织对违纪现象的检查并通报； 进行环境和财产保护， 节约用水用电， 组织卫生和规范检查并通报。
六、 体育与健康及艺术教育工作。
1、 进一步规范音体美课堂教学。
制定教学规范制度， 要注重培养学生体育常识学习 的意识， 养成良好的锻炼习惯。
3 月 份高效课堂教学月 中开展“音体美教师研究课”展示活动， 邀请校领导、 各年级工作组成员等听课评课。
2、 强调劳动纪律， 加大通报力度。
体育与健康教育中心和艺术教育中心每月 通报一次音体美教师训练出勤情况。
学生训练时， 教练员必须在场， 学生离开场地后， 教练员方可离开。
教练员要加强对学生的行为养成教育， 特别是特长生的迟到、 发型、 带手机、 进入教学区大声喧哗等要严格要求。
3、 探索建立特长生电子档案， 提升艺体教育质量。
教育处牵头， 体育与健康和艺术中心组织音乐、 体育和艺术教师和专业队教练结合专业特点设计《邯郸市一中特长生档案》， 在期中考试后进行中期检查， 在学期末进行全面检查和评比， 表彰工作突出团队， 鞭策后进。
高考后要对高三音体美考生的考试情况进行数据统计， 加大对专业教师的考核， 提高我校高考艺体类成绩，争取更大的突破。
4、 组织好大型学生活动。
教育处牵头， 结合级部特点， 创造性地开展科技文化艺术节和班主任节， 高一开展篮球、 踢毽比赛， 高二开展足球、 跳绳比赛， 高三拔河比赛等多种体育比赛活动， 使每一名同学参加一项活动， 促进学生的体育运动意识和体质的增强。
5、 备战国家、 省、 市各级组织的有关比赛，为我校争光添彩。
体育各运动团队积极备战 5 月 份河北省中学生运动会和 7 月 份的河北省传统项目 学校各项比赛以及暑期的有关比赛等。
学校民乐团、 舞蹈队备战邯郸市艺术节。
6、 做好 2014 年音体美特长生的招生工作。
七、 抓好校园卫生工作， 重点是落实好校园卫生管理制度， 建立完善班级卫生自查制度， 加强校级和年级的检查力度。
1 、 结合新学期特点， 进一步健全完善和落实好校园卫生管理制度。
指导各班逐步建立完善班级卫生自 查制度， 加强校级和年级的检查力度。
年级主任为本部卫生第一责任人， 级部体卫主任具体负责监督本部全年级卫生情况。
班主任直接负责监督班级卫生及本班包干区， 具体工作应安排学生专人负责。
校园环境实行分区包干制度， 每个班级科学制定卫生值日 表， 对本教室和校园卫生区坚持每天早、 中、...
篇八：行政副校长是干嘛的
dquo;我不是主张立即废除高考制度， 这样会冲击太大。但是， 这方面必须改革”
2005 年的全国“两会”， 教育问题继续成为热点问题。
从学龄前教育到高等教育,人们总有各种各样的意见。
2004 年的中国教育界新闻不断,“北航招生事件”被认为是斯文扫地,四六级英语考试多次泄题,高考舞弊也
不鲜见。
“中国教育,尤其是高等教育体制是到了 不改不行的时候了 ！
”王树国说这番话的时候充满了感情， “如果现在不改， 将会影响几代人。
事实上， 这种影响已经开始了。
”
王树国,哈尔滨工业大学校长,十届全国人大代表,在中国高校校长群落中,以“敢言”著称,“尽管我知道说了会得罪人,甚至不管用,但还是说,不能这样下去！
”
这位校长痛恨四六级考试制度， 认为这是将学生引入歧途的“指挥棒”,但当他力图在自己主政的学校里“废除”这一考试的时候,还是没有成功。
而他最难过的是听说“有学生自杀了”。
3 月 6 日,在北京京西宾馆， 黑龙江代表团驻地,《瞭望东方周刊》 就中国高等教育的前途和出路对这位“一线”校长进行了专访。
不能千军万马过独木桥
《瞭望东方周刊》 :去年教育界发生了不少事情,比如北航招生舞弊、 考试泄题等,你认为根本的原因是什么？
王树国:这些事情的确让以育人为宗旨的教育界抬不起头来。
教育界应该正视自身存在的问题， 作出反思。
教育为人们提供选择空间至关重要。
其实在上世纪五六十年代， 高校曾自己出题招生，形成了各自的特点。
现在全国高考一张卷， 所有的高中就奔着这一张考卷， 押题、 扣题、 跑题、 腐败， 许多问题随之产生。
为什么？
从控制论的角度讲， 这样的体系设计是非常不合理的──只有一条回路， 一旦这条回路发生问题， 整个系统立刻崩溃。
不能千军万马过独木桥， 让我们的孩子从幼儿园开始就瞄准考大学这一张卷子。
实际上现在中学的应试教育并不是他们自身造成的， 而是来自高考制度中一些不合理的地方。
如果有 20%-30%的高校自己命题， 应试教育就会被突破， 这样的系统设计才比较合理。
我不是主张立即废除高考制度， 这样会冲击太大， 但是， 这方面必须改革。
《瞭望东方周刊》 :这种多项选择难以出现的原因究竟是什么？
王树国:说白了,问题还是出在有关部门。
比如四六级考试,整个考务系统的经济利益非常巨大， 在这个垄断经济中就很容易滋生腐败。
近年来为什么考务系统屡屡出现泄题， 或用高科技手段内外勾结作弊等现象,就是因为背后有巨大的利润。
给校长定行政级别很荒唐
《瞭望东方周刊》:很多人曾经批评我们的教育还是存在着官本位， 你的体会是否明显？
王树国:中国的教育还是官本位。
大学被扣上行政级别， 被赋予官衔， 这是非常尴尬的。比如， 有的高校校长被定为副部级， 这很荒唐。
高校本来是一种社会力量、 民间力量， 其职责就是两个──探索未知世界， 传承社会文明。
大学的作用不在于行政级别高低， 大学本来最应该体现社会公平， 但是这种浓厚的行政化色彩让大学处境尴尬。
《瞭望东方周刊》 :你说教育到了不改不可的地步了， 怎么改？
王树国:教育已到了 非改不可的时候， 但要改变教育垄断却不是仅凭教育部门就能做到的。
有时我也想去办一所民办大学， 不受这么多约束， 给孩子们创造一个和谐的氛围。
但是就现有的政策来看， 办民办大学前景很不乐观。
办学层次限制在本科以下， 最好的生源不允许你取， 给人的印象是民办大学是谁都不愿意去的地方， 民办大学被赋予了受歧视、 被淘汰的地位。
这不符合世贸组织规则， 也不符合教育法。
学校承担社会良心底线
《瞭望东方周刊》 :你现在的学生就有可能成为未来社会的支柱， 如果我们的教育走偏，社会的未来会怎样？
王树国:今年“两会”的一个重要主题是和谐社会， 我认为大学是构建和谐社会中最容易发挥作用、 也最应该发挥作用的地方。
不管你情愿与否， 未来上至国家主席下至普通百姓， 都要从现在的学生中间产生， 他们的质量好坏直接决定着中华民族未来的发展方向。而决定他们成长的起点就是在校期间你给他们一个什么样的思想基础， 这非常关键。
《瞭望东方周刊》 :目前学生的心理健康问题也日益突出,你是否有相关的困扰？
王树国:高校应该是先进文明和主流价值的传播地。
但是经过多年的应试教育,特别是高考前的巨大压力,学生心理健康问题很多,对自私自利,考试作弊习以为常,自杀、 厌学的情况并不鲜见，
《瞭望东方周刊》 :你们学校有吗？
王树国:我们学校也有。
有的学生刚入学， 就因为恋爱失败或其他心理压力自杀， 这让我感到很悲哀， 作为校长， 心里非常难过。
孩子就像一朵小花， 刚绽开一点点就夭折了 ,让人痛心。
我们的孩子从幼儿园开始就追求一个结果：
上大学。
这根指挥棒直接导致我们这个民族几代人基本素质的培养出现问题。
作为高等教育工作者， 我感到非常忧心,不能再继续下去了！
谁花了学生的学费
《瞭望东方周刊》 :现在大学学费已经很高了 ， 很多学生问， 这些钱交给学校， 都用到哪里去了？
王树国:作为校长有一点我体会最深──办大学不能赚钱， 否则大学是办不好的。
按照现有的办学体制， 一名学生一年学费要在 1.6 万元至 1.8 万元左右才能收支相抵，但是国家不可能允许你收这样高的学费。
我们学校的学费始终维持在 4500 元左右， 始终不敢提高， 因为再涨就超过了老百姓的承受力。
1.6 万元至 1.8 万元的年均培养成本， 其实并不全用在学生身上， 而是学校所有支出均摊到学生身上， 有很多支出是不合理的， 但是作为国立大学又没有办法。
比如， 离退休人员每年就需要开支几千万。
房屋修缮、 图书资料、 仪器设备、 学生食宿， 全是学校自己管， 额外支出非常庞大。
经费紧张逼得一些学校开始办收费班， 收高价生， 降分入学。
《瞭望东方周刊》 :目前高校扩张、 大学城圈地很普遍， 大学这样的教育机构， 却成为金融风险高发的领域， 你怎么看？
王树国:在全社会关注教育、 教育消费占居民消费的第一位的情况下， 我们的教育却出现这么多问题,应该说在管理上、 规划上没有按照客观的规律去做。
比如各地建大学城的问题,原本是件好事,却变味了,变成了政绩工程,变成了炒房地产,完全背离了教育的宗旨。
《瞭望东方周刊》 :你认为理想的高等教育结构应该是怎样的？
王树国:不同层次的高校应该有不同的评价标准,不能只有一个指挥棒,就是要做到清华、北大才是最好， 因为没有足够的社会资源。
大学应该各有分工。
国家应该明确按照大学类别， 分不同层次设定不同的评价体系。
每个层面的大学社会都是需要的， 没必要去跨领域竞争。
就像拳击一样， 轻量级的不一定非要往重量级去打， 无须为了挤进重量级而盲目地增肥。（记者程瑛、 林楚方）